高中英語整體性教學復述法的實踐和體會

    （貴陽六中 竇迎建）

    為了使高中英語教學達到新大綱的要求，我在教學實踐中作了些嘗試，把課堂教學由注重語言知識的講授 課轉(zhuǎn)變成注重語言能力的訓練課，把培養(yǎng)和訓練學生的語感、語言習慣當作英語教學的中心任務。我在教學中 利用現(xiàn)行高中精讀課文，采用整體性教學復述法，努力把傳授新知識和訓練運用語言能力結(jié)合起來，使課文教 學成為教師、教材、學生相互作用的積極過程，在培養(yǎng)學生語言能力方面收到了良好的效果。在此謹從實踐的 角度談談我的具體做法。

    復述是口頭表達課文內(nèi)容的言語過程，是給學生提供施展運用語言能力的機會。這一訓練不僅能提高學生 的聽力、語感、改進語音語調(diào)，還能促進學生的記憶、思維和自學能力。在實際教學中它已成為語言知識轉(zhuǎn)化 為言語能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力的重要途徑。為了獲得有效的復述效果，我始終遵循記憶規(guī)律，重視各 教學環(huán)節(jié)的密切配合，利用行之有效的方法，使學生積極參與到這個有綱可循，有詞可用，有話可說的四步教 學活動中來。

    第一步：（不要求預習課文）由教師將課文復述一遍，在復述過程中出現(xiàn)部分生詞短語，并用簡明英語釋 義。（可用板書、幻燈、投影等伴隨教師復述。）

    第二步：根據(jù)教師復述的內(nèi)容要求學生回答問題，目的在于檢查學生是否理解課文大概內(nèi)容。在提問題時 要簡略、清楚、易懂，注意調(diào)動所有學生的積極性，可多用些"yes"、"No"questions。

    第三步：學生在閱讀課文后回答一些比第二步復雜些的問題。（在回答問題的過程中學生會自然地使用第 一步中所出現(xiàn)的生詞短語。）然后再引導他們將這些問題的答案串成復述內(nèi)容。

    下面是高中英語第二冊《體育運動》一課復述法三步的具體設(shè)計。

    Step1.Teacher Presentation

    Retell the text with the following words and expressions onthe blackboard:

    joyful and relaxing;have a game of;be of great value;popularform of relaxation;amusement;go all about;build our bodies.

    Step2.Learner Presentation

    According to what the teacher says answer the following:

    (1)Is it joyful and relaxing to have sports and games?

    (2)Do many people take part in different kinds of sports?

    (3)Some people seem t

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