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激發(fā)外語(yǔ)興趣的教學(xué)策略
教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在二十多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我深深體會(huì)到，要想在教學(xué)上獲得成功，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
一、以滿(mǎn)腔熱忱的師愛(ài)激發(fā)學(xué)生的興趣
學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，對(duì)學(xué)科的興趣開(kāi)始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯，有調(diào)查表明，95％的中學(xué)生能明確表示自己“最喜歡的一門(mén)課”與“最不喜歡的一門(mén)課”。
中學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)的占32．5％，最不喜歡外語(yǔ)的占29．5％。當(dāng)然，這個(gè)結(jié)果不是絕對(duì)的，不同地區(qū)、不同學(xué)校會(huì)有所不同。但是，毋庸置否的是，由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的難度比其它學(xué)科來(lái)得更大一些。
影響學(xué)生學(xué)科興趣有諸多因素，有的受家長(zhǎng)影響；有的受同學(xué)影響等等，而教師的情感對(duì)學(xué)生是否對(duì)該門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣起著至關(guān)重要的作用。在我們這類(lèi)普通中學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)差、英語(yǔ)成績(jī)更差的學(xué)生有一定的數(shù)量。如果教師對(duì)這些學(xué)生采取冷漠態(tài)度，他們就會(huì)自暴自棄，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。因此，我首先從關(guān)心他們著手，在課余時(shí)間經(jīng)常有意識(shí)地與他們聊天，了解他們有哪些具體困難，使他們感到我既是他們的老師又是他們的朋友。在交往中，我盡可能地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們克服自卑感，增強(qiáng)信心，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞上去。有個(gè)同學(xué)英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)常不及格，當(dāng)我了解到他喜歡上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)，就常請(qǐng)他上臺(tái)表演英語(yǔ)的情景對(duì)話。每當(dāng)他們表演完了，盡管有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，我還是表?yè)P(yáng)他們、鼓勵(lì)他們。
還有的同學(xué)外語(yǔ)筆試成績(jī)一般，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿能力較強(qiáng)，我就讓他們參加學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗讀比賽，讓他們發(fā)現(xiàn)自己外語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生更大的興趣。
由于我注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，許多原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生在我的英語(yǔ)課上都能積極參與教學(xué)活動(dòng)，他們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所提高。
二、運(yùn)用各種手段，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景
我們中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最不利的條件是缺少用英語(yǔ)交際的情景。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英
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