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淺談創(chuàng)設技校生學習英語氛圍的途徑英語論文
【摘要】在當前大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的前提下，改變以往技校生學英語無用的觀念，提高技校生英語文化素質(zhì)是我們技校英語教師義不容辭的責任。作者探討了創(chuàng)設技校生學習英語氛圍的途徑：包括了解學生基礎現(xiàn)狀，提升學生學習英語的愿望、準確確定教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法等。
【關鍵詞】技校生 學習氛圍 英語途徑
在當前大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的前提下，改變以往技校生學英語無用的觀念，提高技校生英語文化素質(zhì)是我們技校英語教師義不容辭的責任。正是在這樣的思想指導下，我在教學中努力創(chuàng)設學生學習英語的良好氛圍，培養(yǎng)學生自覺自主學習外語的好習慣。
一、讓學生明白需要掌握英語，使其有學習英語的愿望首先引導學生明白學英語是適應時代發(fā)展的需要。英語是當今世界上主要的國際通用語言，英語是我們了解世界和讓世界了解中國必不可少的工具，懂得英語，才能及時了解國外的專業(yè)動態(tài)，才能幫助企業(yè)在技術(shù)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上立于不敗之地。另外，現(xiàn)代社會技校文憑不可能是他們的最終文憑，要想提升學歷，獲得�？苹虮究谱C書，英語也是一門必修課。
從而使學生明白英語學習已經(jīng)與他們今后的前途聯(lián)系在一起了。
二、了解學生基礎現(xiàn)狀準確確定教學內(nèi)容針對技校生英語基礎差底子弱的特點，合理設計英語課堂教學目標和教學內(nèi)容是非常重要的。教學目標的制定是否合理，也直接決定了學生是否會對學習內(nèi)容感興趣，而興趣是最好的老師，對于學生來說有了興趣才有學習的積極性，學習的動力，才會有求知欲。正如美國著名心理學家布魯納說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣�！闭窃谶@樣的思想指導下，我在教學中著眼于知識目標和能力目標以及情感目標幾個方面，在選擇教學目標時堅持因材施教的原則，選擇學生適合學、容易學的內(nèi)容，使學生對課堂教學內(nèi)容感興趣，樂意學，能理解、領悟、掌握并運用所學的語言知識。
三、開闊教學思路，創(chuàng)新教學方法在教法上創(chuàng)新，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學好英語，一節(jié)好課，課堂教學各環(huán)節(jié)必須銜接自然，課堂上設計的活動不僅要生動活潑有趣，更要起到啟發(fā)學生運用語言進行交際的作用，要有舉一反三的效果，此外還要不斷有新穎的教學手段吸引學生的聽課注意力，引發(fā)學生的學習興趣，只有這樣，才能讓每一堂課都上得精彩、有效。利用課件教學是一種比較行之有效的教學方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的交際能力。適當?shù)难由爝�能拓展教材知識，實現(xiàn)教材內(nèi)容在課外實踐的伸展。
經(jīng)常制作一些有教學新思路的課件，可以開闊我們的教學思維，豐富我們的教學手段，使我們不斷有新穎的課堂導入，有豐富多彩的教學方法，有組織嚴謹又氣氛活躍的課堂活動。
而這些都能幫助學生積極主動參與到英語學習中來，是形成英語學習氛圍的重要因素。
四、開展課外活動濃郁文化氛圍
語言習慣只有通過經(jīng)常不斷的重復才能獲得，僅靠在課內(nèi)學習是不夠的，學生只有在盡可能多的環(huán)境中接觸它、使用它才能學好并養(yǎng)成語言習慣。開展一系列課外活動和比賽補充單一的課堂教學也是創(chuàng)設技校生學習英語氛圍的一個重要途徑。例如：1、培養(yǎng)學生晨讀的好習慣。學口語最好的辦法，既不是做習題，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。記英語單詞，好的方法也是大聲朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。鼓勵學生養(yǎng)成晨讀的習慣，就是為學生大聲朗讀英語創(chuàng)造了時間和環(huán)境，不但可以讓學生及時記憶所學的語言知識，而且可以培養(yǎng)學生有開口說英語的勇氣，更重要的是，可以形成一種學習英語的氛圍。
2、展開一系列生動有趣的講座。
圍繞學生感興趣的話題開展一些有知識性又有趣味性的講座，讓學生了解到與英語語言知識相關的人文地理，風土人情，了解到英語語言文化的趣味性，并從中獲得樂趣。這不僅可以激發(fā)起學生學語言知識的興趣，增長課外知識，而且可以營造起校園內(nèi)探究學習英語的氣氛。例如：“趣味英語講座”可以向?qū)W生展示一些有趣的英語諺語和他們的來源故事，可以利用一些一詞多義的詞語產(chǎn)生讓人恍然大悟，啞然失笑的效果，還可以列舉一些中英文語言習慣的差異，讓同學們在笑聲中明白民族文化對語言的影響是多么深遠悠長，我們還可以列舉一些有趣的廣告詞，領略語言的精彩運用。
在娛樂的同時給了學生又一個接觸國外文化的機會，取得了積極的效果。我們還邀請外教來進行英語講座，要求學生和外教面對面交流。學生們由剛開始的緊張害怕到積極準備口語常用語以及要與外教交流的問題，再到現(xiàn)場能勇敢地與外教進行一些交談，提出問題，真是既鍛煉了膽量又練習了口語。
像以上這些講座，既能豐富校園文化生活氣息，又可以引發(fā)學生學習外語的激情，補充英語學習氛圍，我們何樂而不為呢！3、開展課外英語活動我們學校長期開展校園英語協(xié)會活動。在教師的指導下，組織愛好英語的學生定期開展活動，例如英語演講比賽、英語寫作比賽、英文歌曲比賽，英語知識趣味比賽，英語手抄報比賽，英語劇表演等。積極參與的同學得到及時的肯定和鼓勵，越來越多的同學參加到這些活動中來，這些活動為校園里的英語學習增添了色彩。對豐富校園文化、濃厚英語學習的氛圍起到了推波助瀾的作用。
創(chuàng)設技校生學習英語的氛圍，提高技校生的英語素質(zhì)是我們英語教育工作者長期的任務，今后我們也還將繼續(xù)在實踐中不斷改進并豐富教學手段，創(chuàng)設更有利于學生學習英語的教學氛圍，提高學生的英語水平，使他們成為真正一專多能的人才。
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