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試論英語教學(xué)中完型填空測試的理論探索與應(yīng)試策論文
【摘要】 完型填空是目前廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)和測試中的一種語言練習(xí)或是測試方式，同時(shí)，“完型填空測試”作為NMET試題中英語知識(shí)綜合運(yùn)用部分試題，其目的是考查學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力，因此學(xué)生更應(yīng)注意培養(yǎng)和提高解完型填空測試題的能力。
【關(guān)鍵詞】 完型填空測試 “完型”程序 猜詞 被刪除詞 線索
完型填空是目前廣泛應(yīng)用于外語教學(xué)和測試中的一種語言練習(xí)或是測試方式。尤其是在基礎(chǔ)外語教學(xué)中，完型填空測試已作為中考、高考試卷中不可缺少的一個(gè)重要部分，其重要性更是被鮮明地體現(xiàn)出來。我們知道，“完型填空”實(shí)際上就是NMET試題中英語知識(shí)綜合運(yùn)用部分試題，其目的是考查學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。這類試題涉及的知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，因而難度較大。完型填空試題在NMET試卷中占有一定比例，因此學(xué)生更應(yīng)注意培養(yǎng)和提高解完型填空測試題的能力。
下面我就“完型填空測試”的“理論”與“應(yīng)試”兩個(gè)角度分別進(jìn)行解析。
“完型填空測試”的理論探索。
20世紀(jì)七八十年代語言學(xué)界對(duì)完型填空形式進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深入研究，分析了完型填空作為測試手段的優(yōu)勢和劣勢，使得我們對(duì)完型填空有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)，即：完型填空是一種可靠并且有效的閱讀材料難度檢測與閱讀理解測試方式，可以用來作為標(biāo)準(zhǔn)化綜合性語言水平測試的組成部分，也可以用來配合課堂語言教學(xué)。筆者認(rèn)為，完型填空的理論依據(jù)是格式塔心理學(xué)關(guān)于“場”的原理，即當(dāng)人們看到一幅畫面時(shí)，會(huì)下意識(shí)地在心目中將畫面中的缺損部分補(bǔ)齊，“視”其為一幅完整的畫面。如果人們能忽略完型填空短文中被刪除的詞，利用語言知識(shí)和與短文內(nèi)容相關(guān)的常識(shí)正確地判斷文章主題和整體結(jié)構(gòu)，便可以據(jù)此推斷出每個(gè)被刪除詞的大致含義。例如：(NMET2000年) I knew then that Amy and I would be ___50___ and my first year of college would be a success . A. sisters B. friends C. students D. fellow 答案是B。從全文內(nèi)容很容易排除選項(xiàng)A和D，根據(jù)的熱情接待，作者預(yù)感到她與會(huì)成為好朋友。因此，注意培養(yǎng)識(shí)別文章內(nèi)部的語言結(jié)構(gòu)的能力，是做好完型填空的前提。
除了英語知識(shí)以外，較寬的知識(shí)面將有助于提高對(duì)語言的理解力，由此可見，聯(lián)想分析又以語言知識(shí)與非語言知識(shí)的積累以及對(duì)英語國家社會(huì)文化現(xiàn)象的了解與東西方文化差異的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)。
完型填空又可稱為“完型”程序，這里的程序指解題的步驟，即：先做整體判斷，悟出完型填空短文的主題、主線后進(jìn)行細(xì)節(jié)的推理，得出被刪除的詞語。而我們學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是由于在文章總體把握時(shí)出現(xiàn)思路偏差所致，又由于完型填空題型本身固有的特點(diǎn)，導(dǎo)致連續(xù)做錯(cuò)幾道題目。
完型填空解題的關(guān)鍵歸根結(jié)底是猜出被刪除詞，即在平常做完型填空的訓(xùn)練與實(shí)踐，就應(yīng)注意綜合調(diào)動(dòng)語言知識(shí)和非語言知識(shí)的能力方面的提高。綜合調(diào)動(dòng)語言知識(shí)能力指的是單純粹的詞匯、語法、語篇結(jié)構(gòu)方面的能力，非語言知識(shí)的能力即指常識(shí)、聯(lián)想、推理和做題的分析能力技巧，進(jìn)一步來進(jìn)行有根有據(jù)的猜詞能力的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練則包含對(duì)猜詞線索的敏感性（即固定詞匯搭配、句子結(jié)構(gòu)、特別是語篇中的連貫線索）、提高利用猜詞線索進(jìn)行信息加工與分析的速度，以及探索和總結(jié)、歸納猜詞的線索。例如：(NMET2003年春季北京) You see, I clean out my locker because I didn’t want to leave a mess (臟亂) __50___ anyone else . A. over B. into C. with D. for 該題正確答案為（D），leave sth. for sb. 把某物留給某人。我不想把臟亂留給某人。leave over省去，略去；leave sth.with sb.把某物交給某人。
“完型填空測試”的解題方法及步驟：
方法一：全文通讀法，旨在規(guī)范解題的步驟。
該方法是提高對(duì)完型填空短文中連貫線索的敏感性、訓(xùn)練綜合運(yùn)用非語言知識(shí)、詞匯語法知識(shí)和短文中連線線索加工信息的速度，并歸納、總結(jié)猜測被刪除詞語的線索與可選擇的策略。一般來說，可進(jìn)行三遍閱讀。第一遍通讀，重點(diǎn)是段首、段尾句及重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，目的是讀出短文的主題，作者的意圖，文章的主線，語言風(fēng)格等總體信息。第二遍是精讀，注意避免干擾項(xiàng)對(duì)理解主題的負(fù)面影響，認(rèn)真分析品味每一個(gè)句子，尤其是關(guān)鍵詞，作出正確的判斷，堅(jiān)決以對(duì)文章總體判斷與文章主題有關(guān)的常識(shí)及相關(guān)的語言知識(shí)作為基本依據(jù)。第三遍通讀，并將所選擇的答案融入文章，從語篇角度出發(fā)，審視所做的答案，檢驗(yàn)所做的答案，做出最后也是最為滿意的答案。
針對(duì)完型填空測試的內(nèi)容分類，主要有故事類、教育類、文化類、社會(huì)類及體育衛(wèi)生類等幾類。我將近幾年來高考題的完型填空短文主題思想作以歸納，就北京、上海兩地高考為例，如下表：
不難看出, 完型填空測試題型內(nèi)容由傳統(tǒng)的故事性開始向新興的文化類、教育類等時(shí)尚話題轉(zhuǎn)變。關(guān)于這一點(diǎn)我們需要加強(qiáng)重視和訓(xùn)練，對(duì)于我們提高應(yīng)試能力幫助還是很大的。
方法二：連貫分析法，針對(duì)解題注意相應(yīng)的連貫分析線索。
線索⑴，注意由首尾呼應(yīng)及主題詞構(gòu)成的主題內(nèi)容信息網(wǎng)。例如：(NMET2004年春季北京) Give girls a chance to __55____ , and they will . A. think B. succeed C. perform D.feel 要確定這個(gè)答案必須理解全篇的內(nèi)容，體會(huì)到作者寫這篇短文的目的是通過講自己喜愛沖浪而使人們認(rèn)識(shí)到女孩可以做男孩所做的事，告訴人們要給女孩成功的機(jī)會(huì)，她們一定能成功。所以應(yīng)該選擇B為正確答案。線索⑵，利用特殊用詞構(gòu)成的語言風(fēng)格所給予的提示。我們知道，孤立地按詞表記憶英語單詞不是可取的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)該學(xué)會(huì)利用文章上下文中的連貫線索辨認(rèn)、理解詞匯、領(lǐng)會(huì)其深層含義及相應(yīng)的連帶意義。線索⑶，利用事物發(fā)生的常理與文章的邏輯線索確定正確答案。完型填空正確答案的標(biāo)準(zhǔn)不僅限于語言正式形式正確與否，還包括所做答案是否能使文章從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都得到圓滿的還原，有時(shí)還需要考慮所做的答案能否使文章的語言風(fēng)格保持協(xié)調(diào)一致。線索⑷，綜合文化背景、文章主題和語言知識(shí)層層深入地推理。指綜合運(yùn)用自己的全部語言和非語言知識(shí)儲(chǔ)備，包括文章本身與文章以外的信息，一步一步深入地推理。例如，可先利用最為熟悉的語法知識(shí)對(duì)被刪除詞語進(jìn)行語法定位，確定詞性及在句子中的語法成分。(NMET2003年春季北京) I realized that __53__ I had done that, I would have lost a new friend and missed all the fun we would have together . A. before B. if C. while D. as 答案B，根據(jù)謂語動(dòng)詞是虛擬語氣可判斷出應(yīng)用if填寫，在表示過去的虛擬語氣中，從句用had +過去分詞，主句用would (could) + have done 。 其次，進(jìn)一步對(duì)全文理解被刪除詞的語義范圍，從詞性上分析，如動(dòng)詞判斷它們應(yīng)該動(dòng)態(tài)、還是靜態(tài)，主動(dòng)還是被動(dòng)，連詞可以上下句關(guān)系是轉(zhuǎn)折、還是承接，是并列還是遞進(jìn)，……等等，有助于強(qiáng)化對(duì)英語單詞的深層次領(lǐng)悟，從而有意識(shí)的培養(yǎng)語感。最終目的，只有一個(gè)選出最佳答案。
方法三：比較判斷法。
在確定正確答案過程中，有時(shí)，只憑一個(gè)句子的內(nèi)容很難決定空格應(yīng)填入的正確答案。但是在后面的句子結(jié)構(gòu)中，也許會(huì)出現(xiàn)同樣的語言現(xiàn)象。這種語言現(xiàn)象便是我們要找的比較信息部分。了解比較信息部分的結(jié)構(gòu)，能較快幫助我們找到前面對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)中等立存在的答案。除此之外，還可以利用轉(zhuǎn)折詞的功能進(jìn)行比較，作出正確的判斷。例如：(NMET2003年春季上海) ___52__ they argue that most teachers do not properly plan the homework tasks they give to pupils . A. Nevertheless B. However C. Therefore D. Moreover 其中moreover表此外、而且，文章中意為進(jìn)一步闡明家長對(duì)教師布置家庭作業(yè)的觀點(diǎn)，所以答案應(yīng)選D。nevertheless不過；however因此，表結(jié)果；therefore然而，表轉(zhuǎn)折。
使用轉(zhuǎn)折詞語時(shí)，應(yīng)特別注意反意和比較、對(duì)比的詞語。常用的這類詞有：although (though)雖然、at the same time 同時(shí)、even so盡管如此、besides此外、on the contrary恰恰相反、on the other hand另一方面等等。利用這些詞語的提示，可以判斷它們與后面的詞、句子的關(guān)系，這種關(guān)系或許是趨于向其他方面的轉(zhuǎn)化，或許是與所描述的概念正好相反。
結(jié)束語
完型填空測試就其考查的知識(shí)點(diǎn)、綜合知識(shí)能力的運(yùn)用方面仍是我國目前基礎(chǔ)外語教育考試中一主要題型，尤其在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，加大了語言交際能力方面的測試。在做完型填空過程中，由于猜詞的需要，運(yùn)用上下文信息的習(xí)慣與能力得到了強(qiáng)化培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文理解生詞的能力與習(xí)慣的有效方式。完型填空是綜合的測試手段，也是綜合的學(xué)生能力訓(xùn)練渠道。經(jīng)常性地進(jìn)行完型填空訓(xùn)練，會(huì)有助于提高學(xué)生的綜合語言能力。其結(jié)果不僅使完型填空題項(xiàng)的成績有所提高，同時(shí)也有助于其他單項(xiàng)成績的提高。從這個(gè)意義上講，盡管完型填空在測試卷面上只占五分之一的分值比例或更少些，但是它對(duì)于提高閱讀理解能力、詞匯能力、運(yùn)用語法知識(shí)的能力甚至是寫作能力的提高及擴(kuò)展意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)“五分之一”。
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