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中職學(xué)校的英語教育工作思考論文
摘要：隨著改革開放的進一步發(fā)展，英語教育變得日益重要。本文分析了中職學(xué)校學(xué)生的特點、英語教育的重要性、中職教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對這些問題，提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語信心、單詞的講授方法、語法的講授方法等措施。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語教育；學(xué)生
一、中職學(xué)校學(xué)生的特點
中職學(xué)校學(xué)生是初中畢業(yè)甚至初中沒畢業(yè)就直接進入學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生。年齡相對偏小，大多在十四五歲，這一年齡段的學(xué)生有以下特點：身心狀態(tài)巨變，內(nèi)心世界復(fù)雜，獨立意識覺醒，自我意識增強。正處于青春期、叛逆期和身心各方面不穩(wěn)定的時期，自控能力較差。且進入中職學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，詞匯量較少，語法基本不懂，更甚者26個字母都認不全。但與此同時，這一時期的學(xué)生，尤其是進入中職學(xué)校，以往學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生又有很多的優(yōu)點：開放性思維，創(chuàng)造性思維較強，動手操作能力較強，可塑性更強。
二、英語教育的重要性
隨著中國改革開放的進一步增強，中國加入世界貿(mào)易組織，加入聯(lián)合國，隨著“一帶一路”的發(fā)展，中國在國際上的地位日益重要，中國與各國間的交流日益增強，這種交流的增強體現(xiàn)在各行各業(yè)，方方面面中。如護理行業(yè)，隨著中外交流的增強，來中國的外國人越來越多，包括歐美、非洲、亞洲、美洲及澳洲，世界各地都有，有的來中國求學(xué)，有的經(jīng)商，還有定居在中國。所以，在中國各個地方，尤其是北京、上海、廣東和深圳這樣的大城市的醫(yī)院里更需要精通英語，技術(shù)精湛的醫(yī)護人員，同時英語也會幫助這類人才在自身職業(yè)發(fā)展中走得更遠。
三、中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
與英語日益重要的地位形成鮮明對比的是英語令人尷尬的教學(xué)現(xiàn)狀。在中職學(xué)校，無論是幼師學(xué)校，護理學(xué)校，機械技工學(xué)校等，均有一個共同的特點，那就是本應(yīng)該作為教學(xué)中的主要科目的英語邊緣化，因為中職學(xué)校均以就業(yè)為導(dǎo)向，而就業(yè)最重要的是動手操作能力，這樣英語就退居二線，所以就出現(xiàn)了英語課時頻頻減縮，甚至直接砍掉不上的尷尬局面，迫使中職學(xué)校的英語教師紛紛轉(zhuǎn)行。
四、英語教育方法
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說得好，興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，就會自覺學(xué)習(xí)英語。在課堂教學(xué)過程中，可以穿插一些學(xué)生喜聞樂見的英語小故事、名人名言、諺語等。
2.幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心這些孩子基本上都是在初中不受教師喜歡，沒有自信，所以在課堂上做一些與英語有關(guān)的小游戲，猜一些小謎語，創(chuàng)造讓每一個孩子積極參與的機會，并努力為每一個孩子創(chuàng)造成功的機會。當(dāng)學(xué)生回答對問題，就要積極地肯定，給予他們鼓勵，讓他們認為英語并不像他們想象的那么難，從而增強他們的信心。
3.英語單詞的講授方法很多學(xué)生認為英語難是因為無論是單詞的詞義還是拼寫很難記憶，尤其是一詞多義詞更是難上加難。其實單詞并不是死記硬背，有很多的方法，首先說說單詞的構(gòu)成，英語單詞分為合成詞和派生詞。
4.語法的講授方法除了單詞讓學(xué)生頭疼外，另外一個就是語法，對于語法的講述應(yīng)由淺入深，先講明語法規(guī)則，再通過舉例增加感性認識，再通過做題讓寫生明白考查方向。
五、結(jié)語
中職學(xué)校的英語教育面臨的問題是多方面的，不是一朝一夕就能過解決的，學(xué)生的英語不是一天半天就能學(xué)好的，要讓學(xué)生真正學(xué)好英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，教師一定要想方設(shè)法，因材施教，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，要想教好學(xué)生，首先必須有真才實學(xué)，講究方式方法，因材施教這樣就能做到事半功倍，而不是事倍功半。
參考文獻：
[1]周燕.英語教師培養(yǎng)亟待加強[J].外語教學(xué)與研究,2002(6).
[2]梁悅.淺談高職院校英語教學(xué)存在的問題及對策[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2004(4).
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