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英語教師職業(yè)素養(yǎng)探討論文
摘要：教書育人，職業(yè)素養(yǎng)至關重要。素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的漸進過程，教師的職業(yè)素養(yǎng)決定教育的質(zhì)量和發(fā)展方向。
關鍵詞：專業(yè)知識素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；個人魅力；政治思想素養(yǎng)
眾所周知，提高國民的綜合素質(zhì)是社會發(fā)展的必需，而提高教師素養(yǎng)則是當前課程改革的關鍵。而素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在這個過程中，教師的言行反映出教師的素養(yǎng)。而一名英語教師則更加深刻體會到在英語教學中教師素養(yǎng)的重要性。
一、英語教師應該具備扎實的英語專業(yè)知識素養(yǎng)
1.基礎素養(yǎng)一：扎實的英語語言功底英語教師進行英語教學的基礎就是要有扎實的英語功底。要求英語教師有較強的聽說讀寫的技能，能準確用英語與人進行交流，且具有語言交際的駕馭能力，同時語言要準確、流利、語音、語調(diào)規(guī)范標準。對他們今后的學習也會造成難以估量的損失。所以學生學習的成敗與否一定程度上取決于教師的語言基本功。
2.基礎素養(yǎng)二：廣博的教育知識素養(yǎng)教師知識素養(yǎng)包括了教師的專業(yè)知識、科學知識、社會知識、管理知識等。豐富的教育知識素養(yǎng)，會最大程度地激發(fā)教學的激情和動力。因此，作為教師就應當注意英語知識積累，就應當多讀書、見賢思齊,見不賢而自省。一個優(yōu)秀的英語教師只有具備了淵博的教育知識素養(yǎng)，我們才能更好地開展英語教育教學活動。
3.基礎素養(yǎng)三：多樣的教學技巧和教學方法當前是個知識大爆炸的時代，教會學生學會英語、教好英語、讓學生學會使用英語是英語教學的核心。圍繞著這個核心，英語老師要做到在教學中能區(qū)分不同的教學目的，采用合適的教學方法，實行因材施教；能運用所掌握的心理學知識，了解學生，把握學生的心理需求，更好地去教好學生；教師還要充分運用現(xiàn)代教學手段，提高課堂教學效率。
4.基礎素養(yǎng)四：應具有與時俱進的教育理論素養(yǎng)教育理論素養(yǎng)包括四個方面：學習教育理論，包括時事政治、教育文獻，與時俱進；學習現(xiàn)代語言學理論，就會使教師對英語教學有更清醒的認識；掌握外語學習理論，學習外語教學法知識，結合我國國情，取長補短，形成綜合各家教學法所長、有效指導自身的英語教學。通過學習，提高思想理論水平，教學就會堅定信心、大膽創(chuàng)新，也為教學科研提供了理論基礎。英語教師要想成為合格的教育工作者，就必須具備這些教育理論。
二、英語教師必須具備的文化素養(yǎng)
當前英語教師文化修養(yǎng)的最大誤區(qū)就是把英語當作一門知識課來教，教學中不教或少教文化內(nèi)容,把語言與文化人為地隔離開。所以，教師在備課過程中首先必須對所講述的內(nèi)容有透徹的了解，掌握其歷史淵源和涉及范圍。這就要求英語教師平時多涉獵相關的專業(yè)書籍，并向其他學科的教師請教，達到自身文化水平的提高。只有這樣，才能在課堂教學中旁征博引，應付自如，有的放矢，達到較好的教學效果。
三、英語教師必須具備的政治思想素養(yǎng)
1.愛崗敬業(yè)的奉獻精神
教師是傳遞人類文明的使者，教師從事的職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)！要培養(yǎng)學生具有適應未來社會和科技發(fā)展需要的能力，教師必須具備適應未來發(fā)展的素質(zhì)和潛力。要培養(yǎng)學生具備良好的人格素質(zhì)，教師只有愛崗、敬業(yè)，“甘為人梯”，蠟炬成灰淚始干，才能做好教育事業(yè)。
2.身正為范的師德師風
學高為師，身正為范，每個教育工作者都應牢記，以自己的言行作學生的表率和模范。教師有教師的形象、風范、言行舉止，應成為學生的楷模。課堂上不可沒有目的地講一些低俗的笑話或有意貶損他人、辱罵體罰學生等，這樣不僅是老師自毀形象，還會給部分學生樹立不良的榜樣。心底無私天地寬，有修養(yǎng)的人不會把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，也不會把自己的不滿轉(zhuǎn)嫁到他人或社會利益之上。踏踏實實工作，老老實實做人，走好路，教好書。
四、英語教師應該具備獨特的個人魅力
1.責任感是個人魅力的核心
責任感是個人魅力的核心，一個沒有責任感的英語老師是難以獲得學生信賴和尊敬的。教書、育人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責任心。因此，教師在教育、教學工作中若要提升教師個人魅力，就應當先提升個人的教學熱情、提升個人的使命感、提升個人的責任感。
2.親和力是個人魅力的展現(xiàn)
有句話說得好：“親其師，信其道�！本苋饲Ю镏�，何以教好書、育好人？親和力來源于教師和學生的溝通以及心靈上引起的共鳴。親和力會幫助教師升華自己的教學效果。
3.幽默感是個人魅力的源泉
詼諧的語言、舉止可以感染學生，使課堂氣氛活潑、熱烈起來，充分激發(fā)學生學習英語的興趣。詼諧和幽默也是一種智慧、一種魅力、一種奉獻。對于教師，可以積累幽默感，也可以準備幽默，更應該培養(yǎng)自己的幽默感，以至信手拈來皆幽默的出神入化的境界。相信只要教師具備了這些基本的素養(yǎng)，用心教書，用情育人，教書育人的道路一定會越走越寬廣，那種“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的好老師的感覺就會應運而生。
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