淺談高中英語教學(xué)中的文化意識論文
語言是文化的載體。英語教學(xué)不僅僅只是傳授語言知識，而且擔(dān)負(fù)著文化意識的培養(yǎng)。語言學(xué)習(xí)有著豐富的文化內(nèi)涵，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，是英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的一個重要方面。
那么，如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：
一、在詞匯教學(xué)中滲透文化意識
詞匯中包含著極為豐富的文化信息，教師要善于挖掘。在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅要看到中西方文化的相似點，更應(yīng)該注意中西方文化的差異。西風(fēng)（westwind）使中國人想到的是刺骨的寒風(fēng)，而英國人總是把春天和“西風(fēng)”聯(lián)系在一起，因是指從西海岸吹來的溫暖的春風(fēng)。西方人則用eastwind（東風(fēng)）來表示寒風(fēng)。除此之外，英語詞匯中也收錄了很多來自中國文化的詞匯，如:kow-tow（叩頭），kungu（功夫），tofu（豆腐）等。
二、在中西方文化對比中了解中外文化差異
在英語國家，不可詢問婦女的年齡，對方的收入也是隱私；人們談?wù)摰脑掝}多為天氣。再如，龍是中國人的“圖騰”，中華民族以“龍的傳人”而自豪；西方人卻視龍為邪惡兇殘的怪獸。還有中國人習(xí)慣把星期一作為一周的開始，而西方國家習(xí)慣上把星期天作為一周的.起始日。諸如此類，不勝枚舉。
教師要適時地給予指導(dǎo)，在中西方文化對比中，使學(xué)生對中外文化有一定的了解。
三、在影視作品欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識
例如，Module6通過閱讀關(guān)于電影CrouchingTiger,HiddenDragon（《臥虎藏龍》）的一則影評（filmreview）開展教學(xué)活動。這一部分就可播放此電影，通過觀看電影，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面增強(qiáng)文化意識。
語言和文化密不可分。在外語教學(xué)活動中，一定要把文化教學(xué)放在突出位置。教師要參照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》描述的文化意識目標(biāo)，努力挖掘教材中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生的語言文化意識，以提高其跨文化交際能力。
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