兒歌與游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐論文

　　摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)采用灌輸式的教學(xué)方法，不僅束縛了學(xué)生自由的天性，也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高。兒歌和游戲都是小學(xué)生喜愛的娛樂項(xiàng)目，將其應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的參與度。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用兒歌與游戲的可行性做出分析，并設(shè)置科學(xué)有效的教學(xué)實(shí)踐方法，希望能夠提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：兒歌和游戲；小學(xué)英語(yǔ)；課程實(shí)踐

　　１小學(xué)英語(yǔ)兒歌與游戲教學(xué)實(shí)踐背景

　　兒歌，顧名思義，是指孩子在幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)的詩(shī)歌。兒歌因?yàn)楦柙~簡(jiǎn)短，曲調(diào)優(yōu)美，富有趣味性，而受到孩子的喜愛。小學(xué)英語(yǔ)教育是教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，并通過介紹西方國(guó)家的風(fēng)土人情，使孩子了解中西方文化的差異。英語(yǔ)歌詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，孩子跟隨節(jié)奏演唱兒歌，就能慢慢理解單詞的含義，將中文和英文對(duì)號(hào)入座，從而快速提高英語(yǔ)水平。游戲是孩子喜歡的娛樂方式，能夠極大的開發(fā)孩子的智力，為孩子創(chuàng)造良好的游戲情境，讓孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流，可以很好的培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)新能力，還能開發(fā)孩子的語(yǔ)言天賦。所以應(yīng)該將兒歌和游戲應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在快樂中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和交流，為其日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　２課程實(shí)踐的目的和意義

　　小學(xué)生的理解能力有限，既不能設(shè)計(jì)過于復(fù)雜的內(nèi)容，打擊學(xué)生的自信心，也不能對(duì)其抱有過高的期許。以兒歌和游戲?yàn)橹鞯挠⒄Z(yǔ)課程實(shí)踐應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣為目的，只有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，從而樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鉆研英語(yǔ)，并積極主動(dòng)的參加到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中。所以教師應(yīng)保持細(xì)心、耐心、平常心，在教學(xué)時(shí)以贊揚(yáng)鼓勵(lì)為主，讓小學(xué)生在兒歌和游戲的課程實(shí)踐中找到自信，內(nèi)心充滿自豪感，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)掘其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，以提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的參與度。

　　３課程設(shè)置的理論依據(jù)

　　兒歌與游戲課程實(shí)踐的順利開展依賴于新的課程改革，新課改對(duì)教學(xué)方法提出了新的要求，必須充分解放學(xué)生天性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。所以教師需要不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找提高學(xué)生英語(yǔ)水平的最佳途徑。學(xué)校的教學(xué)資源日益豐富，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教學(xué)方式的改革創(chuàng)造了契機(jī)。英語(yǔ)教學(xué)以靈活多變的特點(diǎn)深深吸引了廣大學(xué)生，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。所以將兒歌和游戲融入英語(yǔ)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠加大的縮短學(xué)生與英語(yǔ)之間的距離，使學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)英語(yǔ)的樂趣。

　　４針對(duì)國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀采取的措施

　　目前，我國(guó)的多個(gè)省市地區(qū)普遍實(shí)施學(xué)齡前教育，孩子在入學(xué)之前需要先在幼兒園學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的兒童想象和思維十分活躍，對(duì)兒歌和游戲也最感興趣，因?yàn)閮焊琛⒂螒蚩梢詭退麄冋J(rèn)識(shí)客觀事物，表達(dá)他們的想象和思考，所以他們?cè)趭蕵酚螒蛑薪?jīng)常編唱兒歌。而小學(xué)生已經(jīng)開始閱讀多種形式的文藝作品，受到年齡差異的影響，他們對(duì)兒歌和游戲內(nèi)容的深度和形式有了較高的要求。因此，設(shè)置英語(yǔ)兒歌和游戲課程要選擇有一定聲樂基礎(chǔ)和表演能力的教師，編唱符合小學(xué)生生理和心理特征的童謠、兒歌，讓學(xué)生們輕輕松松地體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)。這種教學(xué)方法充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、記憶力好、勇于開口等特點(diǎn)，并在一系列的看、聽、說、玩、唱的教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，使他們獲得英語(yǔ)的感性知識(shí)并打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

　　５課程內(nèi)容設(shè)置

　　５．１制定不同的英語(yǔ)主題：為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師需要設(shè)計(jì)不同的英語(yǔ)主題，例如顏色、時(shí)間、人物、動(dòng)物等，為這些主題編唱兒歌。因?yàn)檫@些事物都是學(xué)生常常接觸的，而且十分了解每種事物的特性，將其編成兒歌后學(xué)生會(huì)快速理解兒歌的含義。教師也可以用關(guān)聯(lián)性的事物加快學(xué)生記憶，例如蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了蘋果、香蕉的英語(yǔ)單詞，還知道了紅色、黃色的讀法，學(xué)生的思維會(huì)始終保持活躍狀態(tài)，課堂效率也會(huì)隨之提高。

　　５．２利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)：兒歌包括歌詞和曲調(diào)，如果通過口述的方式教學(xué)不僅會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)造成學(xué)生只知其音，不知其意的尷尬局面。因此，教師可以將編好的兒歌用多媒體播放出來，附以歌詞和圖片，借助多媒體清晰的界面和聲音，讓學(xué)生邊看邊聽邊學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的理解和記憶。教師還可以將兒歌內(nèi)容制作成動(dòng)畫，或者在課堂上擴(kuò)展介紹與之相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，通過聯(lián)想和想象提高學(xué)生對(duì)兒歌的掌握能力。在學(xué)生了解兒歌含義并能熟練演唱后，再進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　５．３開展多種英語(yǔ)游戲：游戲的種類多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平選擇合適的英語(yǔ)游戲，所選的游戲不僅要具有趣味性，還要能夠開發(fā)學(xué)生的智力。例如學(xué)會(huì)關(guān)于動(dòng)物的兒歌后，將全班學(xué)生分成不同的小組，以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)小組都有一個(gè)學(xué)生演唱兒歌，其余學(xué)生負(fù)責(zé)模仿動(dòng)物，其他小組則要對(duì)該小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師將對(duì)得分最高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生的模仿力強(qiáng)，而且喜歡小動(dòng)物，在日常生活中也會(huì)常常模仿各種動(dòng)物，這類游戲恰好投其所好，以小學(xué)生擅長(zhǎng)的游戲獲得其好感和支持，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。再比如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師可以用角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)。例如為０－９每個(gè)數(shù)字編一段兒歌，挑選１０個(gè)學(xué)生扮演這十個(gè)數(shù)字，當(dāng)其他學(xué)生說到哪個(gè)數(shù)字，扮演該數(shù)字的學(xué)生就要演唱兒歌。然后重新挑選１０個(gè)學(xué)生，以此類推，直到所有學(xué)生都參與為止。這種角色扮演游戲是英語(yǔ)教學(xué)中最為簡(jiǎn)單、也最常見的游戲，學(xué)生進(jìn)入角色快，對(duì)游戲有較高的熱情，能夠很好的扮演自己的角色，同時(shí)也鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目的。小結(jié)：英語(yǔ)教學(xué)是素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于我們了解西方文化，加強(qiáng)中西交流合作有重大的意義。所以應(yīng)從小學(xué)生開始培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，充分運(yùn)用小學(xué)生喜愛的兒歌和游戲使其了解英語(yǔ)，熱愛英語(yǔ)，為日后對(duì)英語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該為小學(xué)生設(shè)計(jì)不同的益智游戲，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，并將英語(yǔ)與生活聯(lián)系到一起，以增加英語(yǔ)的知識(shí)性和實(shí)用價(jià)值。

　　參考文獻(xiàn):

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　�。郏玻輳堨o平．小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)實(shí)踐模式探究［Ｊ］．才智．２０１５（３１）

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