關(guān)于面臨挑戰(zhàn)的中學(xué)英語教師的論文
【摘要】當(dāng)今的信息化的時代，隨著英語課程、教材改革和學(xué)校內(nèi)部教育改革的深入和家長對教育投資的加大，每一個英語教師都面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。
【關(guān)鍵詞】英語教師；挑戰(zhàn)
當(dāng)前,全國正在大力推行素質(zhì)教育,教師的素質(zhì)已擺在十分重要的地位,教師素質(zhì)的高低已成為實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。新修訂的《規(guī)范》，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，強調(diào)職業(yè)精神，尊重道德屬性，既看到教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性；承認教師的職業(yè)境界是有層次性的，既有適度超前的高度上的要求，又明確了不許超越的行為底線。
隨著英語新教課標(biāo)頒布實施,任務(wù)型教學(xué)法已在我�。ê颖笔。┱归_，且已形成主流。從反饋的信息看，新教材并未完全充分發(fā)揮其優(yōu)勢。本人認為其原因主要在于師范教育的缺失，師范教育與當(dāng)前的中學(xué)教育的脫節(jié)。對于一些有經(jīng)驗的教師來說，一般也對這些問題認識不足，缺乏在具體語言教學(xué)中創(chuàng)造性地處理教材、組織教學(xué)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力，缺乏教學(xué)研究能力，甚至，犯經(jīng)驗主義的錯誤。每一個英語教師不僅都面臨進外語教學(xué)方法和提高外語教學(xué)水平的教學(xué)問題，而且還要面臨來自學(xué)校、家長和學(xué)生的問題，有些教師每天都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。甚至厭教。所以，加強師資隊伍的建設(shè)。加大繼續(xù)教育的力度，才得以保證新教材、新教法的順利實施，才能保證我國的外語教育水平的提高。對老師也是一個保護。
1．加強教師師德修養(yǎng)
英語教師首先要提高思想素質(zhì)，以往贊頌教師奉獻精神的價值取向，悄然地發(fā)生了新的變化。新修訂的《規(guī)范》，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，應(yīng)有良好的師德和人格魅力,教師不但是教學(xué)過程的組織者，還是優(yōu)良品質(zhì)和行為的示范者。把熱愛你的崗位和關(guān)心學(xué)生要放在首位，具有敬業(yè)奉獻精神，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。以良好的形象、高尚的品德、文明的舉止和行為習(xí)慣影響學(xué)生，講課要有激情，要有幽默感。要容忍學(xué)生有這樣那樣的錯誤，不失時機的用你熱情洋溢的語言來鼓勵你的學(xué)生，來表達你對他們的關(guān)心與愛護，退一萬步說，你不一定要愛你的學(xué)生，但要讓你的學(xué)生能感覺得著你的關(guān)注，尊重學(xué)生人格，敢于向你的學(xué)生認錯，維護學(xué)生權(quán)益，以平等的心態(tài)走進學(xué)生。平等公正對待學(xué)生。
2．更新教學(xué)觀念，具備創(chuàng)新意識
優(yōu)秀的教師除了用心去教，還要善于思考。教師不僅要追求升學(xué)率，還要提高學(xué)生的整體素質(zhì)。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，你必須要有一定的教學(xué)藝術(shù)，和諧良好的師生關(guān)系會使學(xué)生愛上你的英語課。學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，使他們的創(chuàng)造力、想象力得以發(fā)揮。整個一堂課下來，教師和學(xué)生都體驗了成功感。沒有愛就沒有教育，教師要關(guān)愛學(xué)生，在課堂上，教師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。老師良好的情緒，自然、和藹、充滿自信心的教態(tài)，對融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使課堂教學(xué)達到最佳效果，起著重大作用。教師看到了學(xué)生成長的每一步。只有在這樣的課堂上學(xué)生才能獲得多方面的知識和知識的發(fā)展。
再者，教師的工作不僅僅是謀生的手段，更重要的還在于培養(yǎng)新人，教師的主要作用，是讓學(xué)生主動的去想、甚至創(chuàng)造性的去運用和解決問題。當(dāng)前，改革英語教學(xué)的核心就是創(chuàng)新精神。為此創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，才是教師職業(yè)的特點，如何創(chuàng)新？除了很強的專業(yè)素質(zhì)外，還要徹底轉(zhuǎn)變教師的教育理念。課堂上對學(xué)生的評價也需要不斷改變。創(chuàng)新教育不僅是課堂內(nèi)教育，還有課外的教育。它還是學(xué)校、教師、家庭的全面教育。這樣教師才能成為真正有創(chuàng)造精神的學(xué)者，從而培養(yǎng)出有實踐能力有創(chuàng)造精神的高素質(zhì)人才。
3．健康的身體、心理素質(zhì)
未來社會充滿競爭和壓力，沒有健康的身體、心理素質(zhì)是不能適應(yīng)的。首先英語教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展，其次要建立起良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)。面對性格各異的學(xué)生和家長，面對著無情的競爭和淘汰，你還會旗幟鮮明的宣布，你從事著天底下最輝煌的事業(yè)嗎？雖然很多教師也嘗試一些教育理論，你可能發(fā)現(xiàn)許多方法并不是很有效。甚至遇到了你難以想象的危機。所以，遇事要沉著冷靜，三思而后行。敢碰硬，不硬碰。凡事講究方式、方法。歐洲有個博學(xué)經(jīng)典：難能理宜停，難處之人宜厚，難處之事宜緩，難成之功宜智。同時也要提高理論素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、外語教育等等，以理論指導(dǎo)教育工作。英語教師應(yīng)做到自信積極，樂觀向上,只有這樣，才能成功地演好自己的角色,搞好自己的工作。只有高素質(zhì)的英語教師隊伍才能培養(yǎng)出符合新時代需要的高素質(zhì)學(xué)生，才能更好地適應(yīng)新時展的需要。
4．因材施教,貴在得法
任何教學(xué)模式的構(gòu)成都包含3個方面：教學(xué)理論結(jié)構(gòu)，教學(xué)活動構(gòu)成，以及教學(xué)方法系統(tǒng)。課堂則為教學(xué)模式的實施提供了重要的陣地。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生能做某事的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。
教師應(yīng)依據(jù)課程的'總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中學(xué)英語素質(zhì)教育其中之一就是全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫、譯基本技能。英語教學(xué)應(yīng)上不封頂，下不劃線。挖掘?qū)W生共性的同時，兼顧特殊性。
了解英語教學(xué)法、教學(xué)流派的特點。博采眾家之長。任何新的教學(xué)流派，都是在吸收以前各種方法的優(yōu)點的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新的，任何一個自成體系的教學(xué)方法都能產(chǎn)生一定的教學(xué)效果，重要的是要結(jié)合自己學(xué)校的英語教學(xué)實際和你想要達到教學(xué)效果，只有在先進的教育理念下塑造出充滿愛的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書達理、情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生，這是《規(guī)范》的靈魂所在。
教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。
5．拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)
隨著社會的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，英語新詞在成批地產(chǎn)生，傳統(tǒng)的語法規(guī)則也不斷被突破，語言朝著簡捷、方便的方向發(fā)展。我們不能滿足于原來的業(yè)務(wù)根底，應(yīng)不斷吸收新知識，英語教師通過各種渠道不斷的充實自己，密切注意語言發(fā)展的新趨勢，使自己的知識結(jié)構(gòu)更為系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，這樣才能使教學(xué)與社會接軌，教師如果沒有“十桶水”的功底，要給學(xué)生“一碗水”是不可能的。英語教師的專業(yè)素質(zhì)的提高將是一個持續(xù)終身的過程。
英語教師要以豐富的科學(xué)文化知識來贏得學(xué)生的喜愛與信任。學(xué)生們喜歡具有廣博淵深的知識又善于教學(xué)的老師，英語教師除了本學(xué)科有較詳細的了解和一定程度的研究外，還要具有其它學(xué)科的廣泛知識，才能在教學(xué)中廣征博引、觸類旁通，把課上得深入淺出、繪聲繪色，讓學(xué)生聽得頭頭是道、津津有味。作為一名英語教師，要有正確扎實的語音、詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識以外，還要有較強的聽力和口頭表達能力，以及較廣博的世界人文地理知識和豐富的英、美文化知識。面對挑戰(zhàn)，英語教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
6．建立科學(xué)的評價制度體系
教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)階段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價側(cè)重研究和實踐形成性評價。新大綱和課標(biāo)都提出形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則。廣大教師對大規(guī)模終結(jié)性考試早已熟知，而形成性評價則剛剛受到重視，而且正在日益完善。對課堂教學(xué)評價，老師們正逐漸形成一種共識，就是課堂教學(xué)要從注重觀察教師的教學(xué)行為轉(zhuǎn)向注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，課堂教學(xué)的最終落腳點應(yīng)當(dāng)看學(xué)生學(xué)到了什么，掌握了什么，在原來基礎(chǔ)上有哪些提高。充分了解學(xué)生的個性差異和個性特點，挖掘?qū)W生的個體潛能，正確評價每一個學(xué)生，老師把諸如分數(shù)制，改為等級制，懲罰制改為獎勵制。把鼓勵和期待的目光灑向每一個學(xué)生，把滿意的微笑讓每一個學(xué)生分享；教學(xué)評價能力還表現(xiàn)在另一方面---試題評價。這是教師面臨的一個實際問題，好的教師不僅要會幫助學(xué)生應(yīng)試，而且要掌握試題的評價，從而更加科學(xué)地、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試。使學(xué)生感到新鮮的同時發(fā)現(xiàn)自己的進步之處，滿足榮譽感。要讓每一個學(xué)生的個性獲得充分地發(fā)展。
7．要有團隊精神和科研能力
積極參加教研組開展的各種提高教師素質(zhì)的教研活動。如：組織集體學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)教學(xué)錄象，開展教學(xué)基本功競賽，組織聽課、評課、說課活動，這些活動為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有利于教學(xué)能力的提高。開展“創(chuàng)優(yōu)課”活動和“教改實驗”，通過“創(chuàng)優(yōu)課”活動，可以極大地促進教師素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的改變，避免閉門造車，充分展示教師的團隊精神。
英語教師要把自己的教學(xué)工作搞好，就必須具備科研的能力、具備創(chuàng)造的能力�？蒲斜旧砭褪且环N創(chuàng)造性的活動。而教改實驗、課題研究可以促進教師將理論與實踐相給合，并且不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。因此，英語教師具備科研能力，對培養(yǎng)面向未來的人才，促進中國的興旺發(fā)達，具有重大的作用，也使許多教師成為“科研型”和“專家型”的教師，不再是教書匠。
8．開發(fā)課程資源和運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力
潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在現(xiàn)在的中學(xué)英語教育中，我們要能夠俯視身邊的利用資源，注意身邊的一點一滴收集課堂的可利用資源。能夠自己動手做畫簡筆畫和幻燈片，教師就成了教學(xué)資源的開發(fā)者和受益者。除了用傳統(tǒng)的直觀教具來輔助教學(xué)外，英語教師還應(yīng)注重現(xiàn)代化教學(xué)方式的研究和應(yīng)用，認真汲取新信息并加以選擇，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。電腦的普及給我們的中學(xué)教學(xué)提出了問題。例如，計算機輔助教學(xué)、視聽教學(xué)、多媒體教學(xué)，以及如何通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語和學(xué)生溝通等。熟練的運用好這些現(xiàn)代化設(shè)備，使它們?yōu)槲覀兘虒W(xué)服務(wù)，使教學(xué)過程達到最優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣。最大化提高英語課堂教學(xué)效益。
參考資料
[1] 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》
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