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兒童音樂心理學(xué)淺說
兒童音樂心理學(xué)是音樂心理學(xué)的一個分支學(xué)科。它是研究兒童在學(xué)習(xí)、表演音樂時的心理活動現(xiàn)象及其發(fā) 展的一門科學(xué)。
兒童心理學(xué)中所指的“兒童”這一概念是廣義的，它是指孩子出生到成熟（18歲）之間的整個階段。兒童 音樂心理學(xué)研究18歲前各個年齡期的心理特征及其發(fā)展規(guī)律。諸如：兒童各年齡期的音樂感知（包括：音樂聽 覺的音高感、音長感、音強感、音色感等）和絕對音高感知的培養(yǎng)與發(fā)展；不同年齡兒童的音樂記憶和適應(yīng)兒 童的科學(xué)記憶方法；兒童由淺到深的音樂想象發(fā)展及培養(yǎng)；兒童最初的音樂思維方式及對兒童的音樂思維啟發(fā) 與誘導(dǎo)；兒童音樂表演時的情感表達；意志在兒童學(xué)習(xí)音樂時的作用與培養(yǎng)；兒童氣質(zhì)和性格對音樂學(xué)習(xí)、演 唱演奏的影響及調(diào)整；兒童音樂能力的健全與發(fā)展；上述諸方面都是兒童音樂心理學(xué)研究的范圍。隨著兒童音 樂心理學(xué)的發(fā)展，其研究內(nèi)容還會不斷增加和深入。
兒童音樂心理學(xué)的研究有很大的應(yīng)用價值。首先，兒童的各種音樂活動都是受其不同年齡的心理因素所支 配的。因此，對兒童音樂心理的研究，對提高與發(fā)展孩子們的音樂活動水平具有重大意義。研究這門學(xué)科可以 對兒童音樂教育工作提供心理理論的指導(dǎo)，幫助我們樹立正確的音樂教育觀念，了解不同年齡的兒童音樂心理 特點和規(guī)律，科學(xué)地進行音樂教學(xué)。還可幫助教師總結(jié)兒童音樂教育經(jīng)驗，提高音樂教學(xué)自覺性與水平。
兒童音樂心理學(xué)具有上述科學(xué)性與應(yīng)用性。但是，這門學(xué)科在我國目前還沒有形成完整的體系。廣大中、 小學(xué)和幼兒音樂教師站在兒童音樂教育的第一線，應(yīng)義不容辭地承擔(dān)建設(shè)這個學(xué)科的責(zé)任。怎樣研究與應(yīng)用兒 童音樂心理學(xué)呢？首先，應(yīng)學(xué)習(xí)辯證唯物主義的認識論，以此作為理論指導(dǎo)。同時，還應(yīng)對兒童心理學(xué)有概括 的認識，因為這門學(xué)科可使兒童音樂心理學(xué)趨向理論化與系統(tǒng)化。更重要的是進行實際的研究，對兒童學(xué)習(xí)音 樂進行分期、分步驟的觀察、分析，并得出結(jié)論，做出系統(tǒng)的記錄，這就是觀察法。與孩子們進行交談，了解 他們的興趣喜好、情緒、能力與毅力等，做出記錄，對各種問題，作出科學(xué)的答復(fù)，這就是談話法。實驗法是 當(dāng)今最普遍采用的科學(xué)的方法之一，也是我們應(yīng)大力提倡的方法。其做法是規(guī)定一定的時間、地點、命題，必 要時要設(shè)置對照實驗，經(jīng)過測量，取得數(shù)據(jù)，再用統(tǒng)計的方法做出定量和定性的分析與結(jié)
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