職高音樂教學研究論文
一、創(chuàng)設情境，把學生引入到音樂的殿堂
培養(yǎng)學生們的興趣是開展音樂教學的關鍵。課前一分鐘的有效組織教學，對于整個教學過程中都發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以把輕松、活潑的節(jié)奏當作紐帶，把學生不知不覺地帶入到音樂的殿堂當中，為他們的學習營造出一個生動和諧、輕松愉快的教學氛圍來。打個比方，上課之前，教師可以用親切的語言把新課的大概內(nèi)容講述出來，學在一定程度上能夠使學生們疲憊的身心得到很大的撫慰與放松，既能把他們快速地吸入到課堂當中，又能為接下來的課堂教學開了一個好的開頭，這樣的課堂教學效果肯定會很好。
二、將美好變?yōu)楝F(xiàn)實，激發(fā)學生的想象力
在傳統(tǒng)教學模式的影響下，職高音樂教學一般都采取的讓學生唱歌的形式開展的，教師對相關的歌曲進行簡單的介紹，這種教學模式單一，對于實現(xiàn)高效率的音樂教學目標有一定的難度。借助多媒體課件進行教學，其以形象生動的形式將音樂的魅力向?qū)W生們展示出來，還有利于激發(fā)學生們的形象力和創(chuàng)造力，將美好變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，在組織學生欣賞《青春舞曲》時，教師首先可以先對學生進行啟發(fā)式的提問，激發(fā)他們的想象力，在欣賞音樂的同時，再指導學生對音樂的畫面進行有效的描述，然后再伴隨著音樂的旋律，將這幅畫面想象出來，能幫助學生深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵，還能發(fā)揮學生們的想象力、創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力。
三、流行音樂為引，課堂改革創(chuàng)新
流行音樂的語言一般都比較的淺顯易懂、曲調(diào)清新，而且旋律還瑯瑯上口，職高學生一般都比較偏愛這種流行音樂，但是，他們卻不喜歡音樂課上的欣賞內(nèi)容。教師可以充分利用這一點，把一些流行音樂引入到音樂的課堂教學當中，用此來幫助欣賞課本內(nèi)的作品。比如，在欣賞民歌時，首先可以先讓學生們欣賞一些原汁原味的民歌《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，條件允許的話，教師可以讓一些會彈吉他的學生進行伴奏，讓一些學生用搖滾音樂的嗓音來將這些民歌演繹出來，這樣也就使得民族歌曲具有不一樣的魅力了。這種老歌新唱的方式也會使得音樂課堂教學的氛圍空前的活躍起來。并且在此基礎上，教師還要告訴學生音樂都是來源于民族的，流行音樂也不例外，利于激發(fā)他們探究民族音樂的興趣，幫助學生們更積極主動地投入到民族音樂的欣賞當中。這樣的課堂教學也是非常受學生們歡迎的，其課堂教學的效果也是非常明顯的。
四、多策并舉在中職音樂教學中引入藝術文化元素
在職高音樂教學中，引入藝術文化元素的方法也是多種多樣的，如果緊靠課堂教學則是遠遠不夠的，音樂教師可以將音樂課堂教學和學生的課外活動有機地結(jié)合在一起進行音樂學習。例如，在音樂課堂教學活動結(jié)束之后，教師可以給學生留一些課后思考題，這些問題可以和學生們的生活實際緊密地結(jié)合在一起，還要盡可能地結(jié)合學生們都比較感興趣的事情引導他們對相關的藝術文化進行學習和思考。此外，也可以利用學生們的課外活動的時間，組織學生去參加一些體現(xiàn)不同藝術文化主題的文體活動。總的來說，要多策并舉，要加強音樂教育和藝術文化的緊密融合。
五、學科滲透教學法
學科滲透法也是音樂教學中的一項有效的教學方法，學科滲透法是和其他學科相互滲透的教學方法。藝術都是相通的，音樂和美術的有機結(jié)合更能讓學生理解樂曲的風格和調(diào)性。大調(diào)如美術中具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩，小調(diào)則具有柔和的性質(zhì)和暗淡的色彩。每一首歌也猶如一幅畫，每一幅畫又似一首歌，你中有我，我中有你。音樂的語言和文學語言也是相通的。文學的語言構建了詞匯、句、段、章等層次，而音樂語言中的層次有就樂匯、樂句、樂段、樂章，因此說，它們也是相通的。文學主要是通過語句來表達情感的，字里行間都流露出一種真摯的情感。而音樂就是用音符譜寫出的一篇篇文章，每一個音符中都流淌著優(yōu)美的詩篇。所以說，學生欣賞音樂也就象讀文章一樣解讀整首樂曲，接受起來也就更容易了。音樂教學中，只要教師們認真?zhèn)湔n，仔細地研究相關音樂教材和有關學科的聯(lián)系，將他們有機地結(jié)合在一起，也一定能夠有效地激發(fā)學生們學習和欣賞音樂的積極性的。
六、采用對比性傾聽
在音樂教學中，教師可以根據(jù)實際情況從題材、體裁、風格、時代以及結(jié)構等方面進行對比教學，組織學生一起去聆聽作品的相同點與不同點，讓他們?nèi)ジ惺芤魳返臒o限魅力。例如，在欣賞歌曲《藍色多瑙河圓舞曲》時，其中就有管弦樂、混聲合唱、鋼琴獨奏等表演形式，教師可以讓學生在不同的版本里通過領略管弦樂隊的豪華壯麗以及鋼琴獨奏的深沉意境等，進而去用心地去體會人們對和平美好生活的憧憬。再如，學生們都比較熟悉的《茉莉花》這首歌曲，同樣也是有不同的體裁、不同的風格以及不同的演唱形式的，因此，也是可以組織學生進行對比性的傾聽，讓學生們始終保持在傾聽的興奮狀態(tài)當中。職高音樂教師要想組織好音樂課堂教學，就需要采用多種有效的教學方法，將學生們的學習積極性充分地調(diào)動起來，把學生帶入到音樂的殿堂中，讓學生們在音樂的殿堂中去體會音樂、了解音樂、進而去感受音樂，真正為提升學生們的音樂綜合素養(yǎng)做好準備。
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