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農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀探討論文
摘要：音樂作為民族文化主要的構成要素，屬于我國民族的瑰寶。從音樂教育實際情況來看，必須要從小學就開始著重進行主抓，不過從農(nóng)村小學音樂的教育現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)了非常多的問題和不足，受到來自外部和內(nèi)部因素的影響，使得城市和農(nóng)村之間發(fā)展非常不均衡。農(nóng)村很多地區(qū)的音樂教育止步不前，同綜合素質(zhì)的要求具有非常大的差距。因此就必須要注重發(fā)展落后的農(nóng)村音樂教育，加大資金投入，強化對于農(nóng)村老師素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，改良農(nóng)村的辦學條件。本文農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學音樂教育的手段和措施。
關鍵詞：農(nóng)村；小學音樂；教學現(xiàn)狀
音樂教育屬于素質(zhì)教育的關鍵構成要素，同時也是美育的關鍵內(nèi)容，在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)階段中，音樂教育發(fā)揮了其他教育無法代替的推動力。音樂教育是普通青少年比較容易接受的教育方式，也是激發(fā)青少年自身潛力的良好方法，總體而言，音樂教育自身擁有修身養(yǎng)性，以及提升素質(zhì)的作用。本文主要從當前農(nóng)村小學音樂教育狀況入手，具體羅列出農(nóng)村小學音樂教育的專門性措施和手段。
一、農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀
首先就是音樂課程無法得到落實，常規(guī)的教育將更多的精力投入到應試教育。學校教學過程中基本上都是從學生升學進行考慮，進而制定和安排專門的教學計劃。對于一些并不屬升學考試科目的教學，尤其是音樂學科的教學活動，并沒有依據(jù)教學計劃安排進行具體實踐，一些農(nóng)村學校甚至直接沒有設置這門課程。其次就是音樂教師素質(zhì)偏低，為了可以最大限度的確保農(nóng)村小學音樂教學可以按照正常的教學計劃進行，一些學校的音樂教師很多都是臨時由其他學科教師進行兼任，但是一些教師可能在音樂上具有一些特長，另外還有一些教師基本上沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂教學方面的培訓。因此也就使得一些音樂教師綜合素質(zhì)水平普遍偏低。甚至一些學校將音樂課開設為唱歌課，這在很大程度上限制了學校音樂教育的發(fā)展。再次就是忽略了音樂教學重要性，音樂教育屬于美育構成的關鍵分支，也是不斷落實黨教育方針的重要方式。優(yōu)美的音樂節(jié)奏可以在很大程度上使學生感受到音樂的唯美。音樂教育的意義是其他學科根本上很難替代的，必須得到人們的重視。不過從實際生活實踐來看，政府以及家長對于音樂的注重程度偏低，覺得音樂課程可有可無，音樂教師的地位并不是非常突出。甚至在進行職稱晉級等方面沒有其他正常升學學科科教師具有同樣的資格，在很大程度上打擊了音樂教師的主動積極性，阻礙了農(nóng)村小學音樂教育事業(yè)的良好發(fā)展和進步。最后就是音樂教學相關的設備非常簡單。在對一些農(nóng)村小學音樂器材設備調(diào)查分析中不難看出，僅僅只有少數(shù)學校的音樂教學器材設備符合國家在音樂教學器材方面的相關標準，很多學校音樂教學設備只有不到30%的水平。音樂教學自身所需要的音像資料以及專門的教師更加稀缺，同相關的建設要求存在很大的距離。
二、改良農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的措施和方針
首先就是提升認識，改革觀念，強化小學音樂教學，不斷提升青少年學生的美育綜合素養(yǎng)，在一定程度加強了學生思想道德建設的高效措施和方法，所以應該不斷的提升對于農(nóng)村小學音樂教育的充分認識，更加關心和扶持農(nóng)村小學音樂教育事業(yè)的長遠發(fā)展。必須要依據(jù)音樂課程相關的標準要求設置音樂課，經(jīng)常舉行相關的音樂藝術實踐活動，這樣才能夠為學校音樂教育的發(fā)展打下堅實的基礎。其次就是提升教師綜合素養(yǎng)，注重質(zhì)量，大多數(shù)農(nóng)村小學音樂教師自身并沒有進行專業(yè)化的音樂培訓，即便教師具有較高的熱情以及積極性，不過因為自身的經(jīng)驗不充分，所以在具體教學過程中很難達到應有的教學效果。不過教師自身的綜合素養(yǎng)如果無法得到提升的話，奈于學校整體基礎設備不健全，領導沒有引起高度的注重等，都無法取得較好的音樂教學效果。所以，必須要吸納專門性的人才，對當前的教師進行專業(yè)化的培訓顯得尤為重要。另外還必須要求音樂教師進行規(guī)范教學，提升自我的教學手段和措施，最終提升農(nóng)村小學音樂教學的總體質(zhì)量。再其次加強投入，注重質(zhì)量，音樂教學基礎設施是保障課程標準有效實施的基礎。不同地區(qū)政府以及學校必須要加強對于音樂教育方面的投入力度，確保學校音樂教育教學的有效實施。另外還應該加強音樂教學器材配備的投入力度，條件相對較好的學�？梢耘涮滓恍┰O備較好樂器以及教具，條件偏低的學校也應該配置一些樂器以及教具，符合音樂教學的常規(guī)需求。學校必須要注重音樂專門性教師建設以及音樂設備的配置力度。學校圖書館和教研組必須要配置一定數(shù)量的音樂書籍以及音像資料，這樣可以讓教師進行一定的參考和運用。最后就是深化改革，提升質(zhì)量，隨著新課程改革的不斷深入，當前的音樂教育理念，方法以及評價機制已經(jīng)很難順應新課程改革發(fā)展的標準。影響到音樂教育審美功能的發(fā)揮，限制這小學音樂教育事業(yè)的長遠發(fā)展和進步。所以必須要更新理念，推廣全新的教學手段，改變教學意識，全面發(fā)揮出學生的積極主動性，提升學生實踐能力，開拓學生的視野，提升學生的音樂素質(zhì)，使學生能夠全方位的發(fā)展。
三、結語
總而言之，本文主要從本文農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀入手，提出具體的改良農(nóng)村小學音樂教育的手段和措施。眾所周知，音樂教育自身具備了培養(yǎng)創(chuàng)造力的效果，音樂教育還具備了推動學生身體健康的效果等等。因此全面的發(fā)揮出音樂教育在農(nóng)村綜合素質(zhì)教育中的作用，這不但是社會的吶喊，也是培養(yǎng)出更加綜合性人才的社會需求。
參考文獻：
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