- 相關(guān)推薦
研究提升音樂教育專業(yè)化水平的途徑論文
【摘要】社會主義市場經(jīng)濟的進步展為我國各項事業(yè)的發(fā)展提供了有效的保障,教育事業(yè)在和諧社會的推動下突顯出了前所未有的進步。當(dāng)前“專業(yè)化”一詞成為了評價高校教育的重要指標(biāo),一切學(xué)科的教學(xué)都在注重專業(yè)化教學(xué)。本文以音樂教育為研究對象,分析了專業(yè)水平低給音樂教學(xué)帶來的不利影響,并結(jié)合實際情況提出了合理化建議。
【關(guān)鍵詞】音樂;專業(yè)化;途徑
“專業(yè)化”強調(diào)的是在經(jīng)過本專業(yè)的知識學(xué)習(xí)后,對于知識能夠有一個系統(tǒng)全面的理解,在處理問題上也能從最專業(yè)科學(xué)的角度進行分析�！皩I(yè)化”能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一項重要的指標(biāo),也是每個學(xué)生應(yīng)該積極靠近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有提升自己的專業(yè)化水平才能使自己的音樂只是得到充實。
一、音樂專業(yè)水平低的影響
音樂教學(xué)專業(yè)化水平的高低直接影響著我國音樂人才的培養(yǎng),關(guān)系著音樂藝術(shù)的發(fā)展。若運用逆向思維進行分析,可以看出音樂專業(yè)化水平低將會帶來很多不良的影響,對當(dāng)前教育事業(yè)的進步造成了巨大的阻礙。
1、降低教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生之所以在高校接受教育,其主要目的還是為了能夠讓自己的知識儲備變得更加專業(yè)化,不斷提高自己的在各方面的專業(yè)水平,這些都是學(xué)生希望通過專業(yè)教育獲得的[1]。而如果音樂教師在教學(xué)過程中缺乏專業(yè)水準(zhǔn),教授的理念內(nèi)容并不是按照書本上的標(biāo)準(zhǔn)進行,將導(dǎo)致今后的教學(xué)工作變得非專業(yè)化。
2、削弱學(xué)習(xí)興致。興趣是所有科目學(xué)習(xí)的重要前提,只有具備了足夠的興趣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會挖掘知識,思考知識,分析知識,讓自己的綜合水平得到提高。尤其是熱愛音樂的學(xué)生,渴望接觸到專業(yè)、新穎的知識內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)過程中接觸到的都是不專業(yè)的教學(xué),或者是本專業(yè)之外的知識點,其學(xué)習(xí)積極性將會被削弱。
3、阻礙教育發(fā)展。從整體局勢看,音樂作為我國教育事業(yè)中的一部分,當(dāng)其教育水平逐漸下降時,將不可避免的阻礙了我國教育事業(yè)的進步。當(dāng)前是知識競爭的時代,一個國家的教育事業(yè)直接影響了未來人才的培養(yǎng)。而專業(yè)化水平達不到標(biāo)準(zhǔn)要求,培養(yǎng)出來的人才也是達不到社會發(fā)展需要的�？梢�,若音樂專業(yè)化水平低,其帶來的負面影響是多方面的。
二、積極開展創(chuàng)新教學(xué)
創(chuàng)新是時代發(fā)展的重要主題,當(dāng)前各項事業(yè)在倡導(dǎo)創(chuàng)新,科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、思想創(chuàng)新等等。為了提升音樂教學(xué)的專業(yè)化水平,倡導(dǎo)音樂教育創(chuàng)新則成為了必不可少的措施。實現(xiàn)音樂教育創(chuàng)新可以采取以下措施實現(xiàn):
1、優(yōu)化教育觀念。對音樂教育不斷創(chuàng)新是每個音樂教師需要積極思考的問題,而實現(xiàn)創(chuàng)新的根本在于思想觀念的創(chuàng)新,因為人的思想是一切活動的指導(dǎo)者。在音樂教學(xué)過程中達到創(chuàng)新的目的必須在思想觀念進行改進更新,擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式[2]。如:講述到《音樂與電影電視》時,可以設(shè)計相關(guān)的問題讓學(xué)生進行研究分析,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。良好的學(xué)習(xí)情境能夠為學(xué)生創(chuàng)造理想的教學(xué)平臺,給學(xué)生對知識點留下深刻的印象。盡管教學(xué)環(huán)境的好壞并不是教師能夠決定的,但教師完全可以結(jié)合音樂教學(xué)的實際情況來優(yōu)化教學(xué)情境,積極創(chuàng)造新型的環(huán)境來為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供幫助。如:在研究本國音樂與國外音樂的差異時,我就先讓學(xué)生欣賞兩段不同的音樂,然后讓學(xué)生針對其中某一點進行分析,這就很好的為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的空間。
3、更新教學(xué)內(nèi)容。社會時代的進步讓很多事物都出現(xiàn)了較大的變化,實現(xiàn)創(chuàng)新的有效途徑之一就是要不斷地更新。對于音樂教育而言,更新教學(xué)內(nèi)容有著極為重要的作用,能夠構(gòu)建出全新的教學(xué)課型,讓人有耳目一新的感覺。如:教師在教學(xué)時可以更換不同的音樂體裁,對網(wǎng)絡(luò)音樂、流行音樂、本土音樂、外國音樂等等進行詳細地研究。只要教師的教學(xué)思路獨特,也就實現(xiàn)了創(chuàng)新的目標(biāo)。
三、注重學(xué)生個體培養(yǎng)
學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)環(huán)境、成長環(huán)境、家庭條件等各種因素存在著差異,使得他們在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出來了各種不同的差異性。這些差異性影響了他們對音樂學(xué)習(xí)的專業(yè)程度,教師應(yīng)該采取針對性的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。
1、培養(yǎng)音樂能力。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了充足的音樂理論知識后,還需要對知識進行運用,以了解自身對知識的實際掌握情況。這就需要學(xué)生敢于將自己的音樂能力展現(xiàn)出來,積極參與音樂實踐活動[3]。而表演、歌唱則是學(xué)生展現(xiàn)音樂的最佳途徑。例如:訓(xùn)練合唱時需掌握循序漸進的能力,讓聲音音色統(tǒng)一和諧。
2、鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂水平的專業(yè)化必須要依靠音樂知識的運用才能實現(xiàn)。在培養(yǎng)音樂專業(yè)的學(xué)生時,常常要注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng),最好是讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識試著自己創(chuàng)作音樂,創(chuàng)作出更多的原創(chuàng)作品。如:在給學(xué)生欣賞不同的作品時,我都要求學(xué)生將自己的感受記錄下來,然后自己揣摩其中的奧秘,這樣會讓學(xué)生的思維能力得到擴散,為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、積累音樂知識。音樂不僅是學(xué)科教育的內(nèi)容,也是社會生活中的文化體現(xiàn)。在欣賞音樂過程中運用到的審美觀念則是需要不斷積累音樂知識,從專業(yè)化的角度去分析音樂作品。這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重知識的積累,不僅需要積累本專業(yè)的知識,還需要多接觸與音樂相關(guān)的知識,豐富自己的知識面,這對于自身音樂水平的提高很有幫助。
四、注重心理素質(zhì)培養(yǎng)
心理素質(zhì)是人自身的一種重要素質(zhì),教師在音樂培養(yǎng)過程中也要結(jié)合學(xué)生的心理特點實施教學(xué)。并在需要的時候?qū)W(xué)生心理進行調(diào)節(jié),讓學(xué)生能夠以正確的心態(tài)面對音樂學(xué)習(xí)。
1、讀懂音樂。讀懂音樂涉及到了很多方面,如:作者的創(chuàng)造方式,作品的象征意義等,這并不是單純的知識學(xué)習(xí),而是更深層次的理解。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生讀懂音樂的心靈,鼓勵學(xué)生掌握音樂理論,這是提升音樂專業(yè)化的必要措施。心理學(xué)家認(rèn)為懂得當(dāng)代有關(guān)學(xué)習(xí)的理論可不斷提升音樂教學(xué)質(zhì)量。
2、聯(lián)系實際。教師展開音樂教學(xué)時要對學(xué)生的心理實際狀況進行了解,以實施針對性的教學(xué)方式和方法。讓學(xué)生能夠積極接納所講述的知識,讓教學(xué)工作達到理想的成效[4]。心理素質(zhì)的培養(yǎng)包含了認(rèn)知、情感、意志等不同的過程,教師應(yīng)深刻認(rèn)識到這一點。
3、培養(yǎng)氣。氣質(zhì)能夠顯現(xiàn)出人的心理活動特征。從事音樂活動的人需要具備靈敏的反應(yīng)速度,不斷追求更高的藝術(shù)效果。教師的音樂教育工作需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的其中,讓不同氣質(zhì)類型的學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更好的音樂。
結(jié)論
教育事業(yè)的發(fā)展對音樂教育提出了更高的要求,這就需要教師結(jié)合實際情況制定有效的教學(xué)方式來提高自己的教學(xué)平,培養(yǎng)出更多地專業(yè)化人才。
【參考文獻】
[1]馬蘭.研究音樂教學(xué)中進行創(chuàng)新.甘肅教育,2006,30(12):31-32。
[2]王之友.當(dāng)前音樂教學(xué)水平提高的措施[M].社會研究,2006,12(10):5-7.
[3]彭劍飛.音樂心育藝術(shù)[M].浙江大學(xué)學(xué)報,2004,40(20):121-122.
[4]王明中.音樂教學(xué)欣賞課中的體會[J].鄭州大學(xué)學(xué)報,10(3):2-4.
【研究提升音樂教育專業(yè)化水平的途徑論文】相關(guān)文章：
合唱指揮的綜合能力提升途徑的研究論文12-01
提高小學(xué)德育水平的途徑論文05-02
農(nóng)村公路工程項目管理專業(yè)化水平研究論文05-01
語文教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)途徑研究論文05-02
在教研活動中提升教師的專業(yè)化水平04-29
高職教育提升產(chǎn)學(xué)結(jié)合水平的對策研究教育論文05-02
小學(xué)德育有效性的途徑提升論文05-02