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對(duì)于多元視野的民族音樂藝術(shù)簡(jiǎn)析論文
音樂教育在我國(guó)的教育體制中有著特殊的地位,在對(duì)教育體制改革的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引起工作者的關(guān)心和注意,音樂是藝術(shù)的表現(xiàn)形式,民族的價(jià)值觀念、思想行為以及教學(xué)方式都應(yīng)充分體現(xiàn)出民族文化的特殊性。當(dāng)下世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了許多專心于民族音樂藝術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新的音樂家,民族音樂可謂是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的基礎(chǔ),是音樂發(fā)展道路上的起點(diǎn),隨著民族音樂文化一代代的傳承,陳舊落后的文化被逐漸淘汰,傳承到現(xiàn)在的都是經(jīng)過(guò)幾百上千年的文化積淀而來(lái),充分體現(xiàn)出本民族文化的特征與內(nèi)涵。在全球音樂文化大交流的前提下,東西方得到了前所未有的交流與融合,各民族音樂家采取不同的途徑來(lái)吸收和學(xué)習(xí)其他民族的音樂文化。
一、建立和完善民族音樂的教學(xué)評(píng)估體系
教學(xué)評(píng)估體系就是采取一定的措施和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)民族音樂教學(xué)的方案、效果以及教學(xué)影響等方面進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。對(duì)于民族音樂的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、措施和方式等環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)把握以下幾個(gè)方面的關(guān)系,
一是要將教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行有效結(jié)合。音樂的教學(xué)不應(yīng)盲目的體現(xiàn)教學(xué)課時(shí)的數(shù)量,還應(yīng)當(dāng)在保證一定數(shù)量的基礎(chǔ)上提高其教學(xué)的質(zhì)量。
二是要對(duì)民族文化的內(nèi)涵進(jìn)行深入了解。在學(xué)習(xí)一個(gè)民族的音樂文化時(shí)首先要對(duì)民族文化進(jìn)行深入地認(rèn)識(shí)和了解,只有通透民族文化才能更深入的體會(huì)到音樂文化所要表達(dá)的含義和精神。
三是要將民族音樂在傳承過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。在民族音樂文化繼承的過(guò)程中,要發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力,合理的進(jìn)行創(chuàng)新,使得傳統(tǒng)的民族音樂文化更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。四是要將音樂技能與審美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),學(xué)會(huì)分析和鑒賞音樂,對(duì)理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
二、開放自由的音樂教育理念
開放自由的音樂教育理念之后,我國(guó)的音樂教育體制與世界進(jìn)行接軌,學(xué)習(xí)到了世界范圍內(nèi)的先進(jìn)的教育方法和理念。目前世界音樂文化的交流變得越來(lái)越頻繁,封閉的教育模式只會(huì)拖后音樂教育的發(fā)展,教育事業(yè)不能得到本質(zhì)的進(jìn)步。第三,立足于民族音樂的重要起點(diǎn)。強(qiáng)大的教師資源是進(jìn)行音樂教育的關(guān)鍵。我國(guó)正處于傳統(tǒng)音樂發(fā)展的危機(jī)時(shí)期,因此各高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到其對(duì)民族音樂的傳承和發(fā)展的責(zé)任。應(yīng)當(dāng)充分利用教師資源,對(duì)音樂教學(xué)課程進(jìn)行改革,完善音樂教學(xué)體系。第四,利用多種媒體對(duì)民族音樂進(jìn)行宣傳,將民族音樂更加的大眾化與普及化。第五,傳統(tǒng)教育為主,西方教育為輔的教育模式,兩者相互依存相互發(fā)展。充分發(fā)揮民族文化的吸收功能,吸取西方優(yōu)秀的音樂文化觀念,積極創(chuàng)新。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著世界民族文化的競(jìng)爭(zhēng)和交流不斷加強(qiáng),積極發(fā)展本民族文化是立足于世界范圍內(nèi)民族文化的重要手段。積極發(fā)展民族文化并不是對(duì)其他民族文化的排斥,而是兩種文化的交流與融合,二者將取長(zhǎng)補(bǔ)短共同發(fā)展。
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