小學(xué)音樂教學(xué)如何滲透德育論文
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“音樂教育要注意音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的配合。”根據(jù)這一要求，教學(xué)中就要努力挖掘音樂中所包含的內(nèi)在思想教育因素，促進(jìn)學(xué)生感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，讓學(xué)生在潛移默化中受到德育的熏陶。
一、 在唱歌教學(xué)中滲透
音樂中一般都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容和情感，在唱歌教學(xué)中，盡量把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，有利于學(xué)生在感受和體驗(yàn)中，道德受到影響，心靈受到啟迪，情操受到陶冶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
1.語(yǔ)言描繪，激發(fā)情感。生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪是音樂教學(xué)的基本方法，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，可根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，合理地把握教學(xué)與德育滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，從各個(gè)角度去激發(fā)學(xué)生的情感。例如，在教唱《國(guó)歌》時(shí)，可首先用激昂的語(yǔ)言，介紹國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)這首歌曲中的愛國(guó)主義內(nèi)涵及其巨大的鼓舞作用產(chǎn)生深刻的了解。
利用語(yǔ)言進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)很多，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)向?qū)W生介紹一些古今中外的音樂家傳記、趣聞逸事、作品創(chuàng)作等音樂故事，以此激發(fā)學(xué)生的音樂感情，提高學(xué)生對(duì)真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力。
2.教師范唱，促進(jìn)理解。教師聲情并茂的演唱，直觀形象，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能促進(jìn)學(xué)生深刻理解�！秶�(guó)歌》教學(xué)時(shí)，教師可緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，通過(guò)聲情并茂的演唱，把音樂中所蘊(yùn)含的感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生通過(guò)觀看和聆聽，有利于加深感受，激起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
3.合理引導(dǎo)，促進(jìn)參與。新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)，那么在教學(xué)中就要時(shí)刻做到以學(xué)生為中心，通過(guò)合理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)師生共同探討、共同解決問題的目的。
一是學(xué)生演唱，加深認(rèn)識(shí)。小學(xué)生善于模仿，因此，教師范唱以后，要及時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱，這樣有利于學(xué)生模仿教師，在練習(xí)中加入自己的理解和體驗(yàn)，唱出自己的感情，升華思想，陶冶情操。
二是體態(tài)律動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)�！绑w態(tài)律動(dòng)法”是瑞士作曲家、音樂教育家埃米爾·雅克·達(dá)爾克羅斯在世紀(jì)初提出的一種教學(xué)方法，目的是通過(guò)身體動(dòng)作，以加深學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)節(jié)奏感，提高表現(xiàn)能力。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)完一首歌時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，充分發(fā)揮想象，編配簡(jiǎn)單的律動(dòng)，通過(guò)表演展示對(duì)歌曲內(nèi)涵的`理解和情感。例如，通過(guò)《娃哈哈》的音樂，表現(xiàn)對(duì)幸�？鞓飞畹母惺�；通過(guò)歌曲《洗手絹》的音樂，表達(dá)愉快勞動(dòng)情景等。這樣，就把音樂美與形象美聯(lián)系起來(lái)，把音樂的情感與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)融為一體，使學(xué)生在不知不覺中接受了熱愛生活、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)的思想品德教育。
三是組織討論，加深體驗(yàn)。教唱之后組織學(xué)生交流和討論，有利于學(xué)生結(jié)合切身體會(huì)，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。例如，在國(guó)歌的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生討論“采用怎樣的速度才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的思想感情，現(xiàn)階段怎樣做才能充分體現(xiàn)熱愛祖國(guó)的感情”等問題，既能使學(xué)生在演出時(shí)充分地表達(dá)出對(duì)國(guó)歌的感情，又能最大限度地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，達(dá)到德育滲透的目的。
四是利用信息技術(shù)，渲染教學(xué)氣氛。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，可創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)形象而又活潑愉快的氛圍，不但能促使學(xué)生感受、理解、想象和創(chuàng)造，而且能巧妙地把德育滲透于教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣。例如，在教學(xué)國(guó)歌時(shí)，由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的那段歷史很難深刻體會(huì)到，教學(xué)時(shí)可從影視中精心剪輯一些抗戰(zhàn)題材的視頻，再配上雄壯的國(guó)歌旋律，使學(xué)生在一個(gè)由聲、形、光、色等組成的氛圍中進(jìn)行感受和體驗(yàn)。這樣，可給學(xué)生一種身臨其境之感，使學(xué)生的整個(gè)心靈受到震撼，無(wú)形中把德育內(nèi)容化為自己的觀念。
二、在欣賞教學(xué)中滲透
音樂欣賞是音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于學(xué)生通過(guò)音樂潛移默化地受到思想教育和藝術(shù)熏陶�！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)、初中音樂教學(xué)大綱》明確提出：“音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。”在小學(xué)階段的欣賞課中，主要是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。學(xué)生只有具備了判斷美與丑的能力，才能抵御和防范各種低級(jí)、庸俗的審美情趣對(duì)自己的侵蝕。
例如，在欣賞法國(guó)作曲家圣·桑斯的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲中的《天鵝》一段時(shí)，可首先向?qū)W生介紹描寫“天鵝”的樂曲有很多，傳說(shuō)天鵝從不輕易唱歌，把歌聲藏在心里，只有面臨死亡時(shí)才引吭高歌。然后利用鋼琴伴奏，讓學(xué)生透過(guò)輕柔、透明的鋼琴聲，想象碧波蕩漾、波光粼粼的湖面以及天鵝昂首遨游、端莊嫻靜的神態(tài)，從而給學(xué)生一種身心的愉悅和美的享受。這樣，學(xué)生的心中既留下了天鵝的美好形象，又使情操得到陶冶，提高了鑒賞美的能力。
三、在合唱訓(xùn)練中滲透
新課改提倡學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，而合唱要求每個(gè)成員的音準(zhǔn)、音量以及音色的變化都能做到密切配合，才能取得良好的效果，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在練聲的過(guò)程中，教師可先范唱，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況指出自己聲部的不足，再讓個(gè)別學(xué)生演唱，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。這樣，互相評(píng)價(jià)，彼此改進(jìn)，共同進(jìn)步，有利于各個(gè)學(xué)生的發(fā)聲技巧不斷提高，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
總之，在音樂教學(xué)中滲透德育，可以有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。只要深入挖掘音樂歌曲中的教育因素，探究滲透方法，就一定能夠充分發(fā)揮音樂教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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