淺談高校音樂欣賞課的教學(xué)反思的論文
摘要:隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和提高,校本課程開發(fā)成為討論的焦點(diǎn),由于我國高等教育音樂課程起步較晚,目前我國高校音樂教育處在一種尷尬境地,同時(shí)面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)介紹如下,與大家交流討論,共同提高。
關(guān)鍵詞:高校 音樂欣賞課 教學(xué)反思
音樂欣賞課作為素質(zhì)教育不可或缺的有機(jī)組成部分,具有可靠性、可檢測(cè)性、服務(wù)性、易操作性,大學(xué)階段正是開展音樂教育的最佳時(shí)期,萬萬不可錯(cuò)過。普通高校音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)音樂教育體制不同。它的主要職能和作用是,通過音樂教育和豐富多彩的課外、校外藝術(shù)活動(dòng),營造良好學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生審美情操,培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。
一、選用適當(dāng)?shù)慕滩氖谦@得良好教學(xué)效果的重要保證
面對(duì)全球化的挑戰(zhàn),我國教科書政策也從“一綱一本”走向了“一綱多本”,教材選用由教研室或任課教師根據(jù)教材選用原則和教學(xué)大綱要求決定。高校音樂欣賞課教材品種多,性能各異,有多種多樣的組合方式,加上教師教材的選用存在著較大的盲目性和主觀隨意性,因此應(yīng)根據(jù)高校音樂欣賞課的需要擇優(yōu)選用,高校領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)格把關(guān),嚴(yán)格審查,確保選用教材的質(zhì)量。由此可見擇優(yōu)選用音樂教材是獲得良好教學(xué)效果的重要保證。
首先,注重“多學(xué)科、新知識(shí)”的滲透,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。多學(xué)科、新知識(shí)的滲透,對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的挖掘和構(gòu)建,并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)科綜合知識(shí)的角度來提高音樂分析能力均是有很大幫助的。其次,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和連貫性。教師發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,去選擇,去創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí),更需要有效地在音樂課程中整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用
音樂公共課教學(xué)要達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,至關(guān)重要的一點(diǎn)就是教師課前如何合理規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)成功的第一步,也是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師研究教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,分析教學(xué)對(duì)象,制定教學(xué)目標(biāo),選擇應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的過程。
合理制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施的方向和達(dá)到的預(yù)期效果,是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),也是教學(xué)活動(dòng)的最終歸宿,它貫穿于整個(gè)課堂,在教學(xué)活動(dòng)中起著“指南針”的重要作用,因此,教學(xué)目標(biāo)要指向清晰,盡可能量化,表述具體。教師在上一節(jié)課時(shí),要想實(shí)現(xiàn)哪些課堂任務(wù),達(dá)到什么樣的效果,這就必須根據(jù)音樂課本身的特點(diǎn)、學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。在音樂教學(xué)過程中,要通過師生的共同努力,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生在欣賞《黃河大合唱》、《在太行山上》等作品時(shí)去理解其音樂內(nèi)涵,突出民族自豪感,培養(yǎng)愛國主義精神。使學(xué)生在知識(shí)、能力、政治思想等多元化方面達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,從而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。例如教師讓學(xué)生在欣賞《黃河大合唱》時(shí),可制定以下教學(xué)目標(biāo):①基礎(chǔ)知識(shí)。了解作者、作品創(chuàng)作的`年代、背景,弄清這支樂曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。②基本能力。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)大合唱的聲樂演唱形式,并欣賞作品《黃河大合唱》里相應(yīng)樂章,增強(qiáng)對(duì)這些藝術(shù)形式表達(dá)的效果的了解。③情感教育。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并且加強(qiáng)其相互之間的聯(lián)系,促使其成為一個(gè)有機(jī)的整體。只有這樣才能充分體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的整體功能,促使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力、理論與思想認(rèn)識(shí)上的有機(jī)結(jié)合,達(dá)到意想不到的效果。
三、給學(xué)生一個(gè)自我展示,挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)
大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時(shí)期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的感染下,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益顯著。在音樂欣賞課堂教學(xué)中適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來,是一種行之有效地教學(xué)策略。例如:利用業(yè)余時(shí)間舉辦一些小型的民族歌曲演唱或民族樂器演奏比賽等,再用精神獎(jiǎng)勵(lì)的方法予以鼓勵(lì),讓學(xué)生們討論、評(píng)價(jià),能夠更好地表達(dá)自己的思想情感,學(xué)生樂于參與,樂于爭(zhēng)先,樂于學(xué)習(xí),引導(dǎo)更多的同學(xué)參與進(jìn)來,展示自我、表現(xiàn)自我、提高自我、不斷完善自我,這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。
老教育家陳鶴琴說過“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。關(guān)鍵在于音樂教師精心設(shè)計(jì)每一堂課,充分做好鋪墊。采取多元化的教學(xué)模式,充分挖掘?qū)W生們的主體能動(dòng)性。只有提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才能接受,才能多思考、多練習(xí)、多比較,尋找出自己的問題,促進(jìn)自我能力的、基本技能的提高,將來成為社會(huì)有用的人才。
總之,高校音樂欣賞課即是一種藝術(shù)語言,同時(shí)也是一門唯美的藝術(shù),作為高校音樂教師,我們要充分利用音樂欣賞課本身的魅力去折服學(xué)生,當(dāng)然教師自身首先應(yīng)被音樂課的魅力深深地打動(dòng),要做到“育人者先育己”。
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