首因效應(yīng)向近因效應(yīng)轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)研究

　　【內(nèi)容提要】實(shí)驗(yàn)1以漢字與英文字母為材料，考察了自由回憶中學(xué)習(xí)與測(cè)驗(yàn)之間不同時(shí)間間隔（0s與10s）條件下的成績，發(fā)現(xiàn)了首因效應(yīng)向近因效應(yīng)的轉(zhuǎn)換，且它不受材料意義的影響。實(shí)驗(yàn)2對(duì)首因向近因效應(yīng)轉(zhuǎn)換的機(jī)制作了初步的探討，排除了由于兩種時(shí)間間隔被試采用不同順序的提取策略造成首因向近因轉(zhuǎn)換的可能性。

【摘  要  題】研究報(bào)告

【關(guān)  鍵  詞】首因效應(yīng)/近因……

　　　　1　前言

　　近年，系列位置效應(yīng)研究又成為記憶研究的熱門話題。這與近因向首因效應(yīng)轉(zhuǎn)換的發(fā)現(xiàn)有關(guān)。近因向首因效應(yīng)的轉(zhuǎn)換是指隨學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)時(shí)間間隔的增加對(duì)項(xiàng)目表中前面項(xiàng)目的記憶改進(jìn)，而對(duì)后面項(xiàng)目的記憶變差。最早由Wright等人（1985年）提出。涉及的刺激材料有圖形和詞句；此現(xiàn)象不僅成人而且猴子、嬰兒也有報(bào)道；此外，在運(yùn)用探測(cè)項(xiàng)目是否識(shí)別的范式和運(yùn)用4擇1的系列位置確認(rèn)范式中都觀察到這種效應(yīng)（Cornell等，1983年、Neath,1993、Neath和Knoedler,1994、Wright,1998、Korsnes等，1996等）。因此，這種隨延緩的增加，近因效應(yīng)與首因效應(yīng)相對(duì)優(yōu)勢(shì)的變化被看成是獨(dú)立于刺激材料和范式的記憶的一個(gè)基本特征。

　　但是，Kerr等人(1998)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用鑒別范式的研究中反應(yīng)頻率的分布存在明顯偏差。0s保持間隔被試反應(yīng)偏向最后面的系列位置，10s保持間隔反應(yīng)則偏向最前面的系列位置。當(dāng)反應(yīng)偏差糾正后，近因向首因轉(zhuǎn)換消失，從而提出是反應(yīng)偏差造成該現(xiàn)象，它不是潛在的記憶機(jī)制。

　　如果真是反應(yīng)偏差造成，那么在自由回憶范式中就不應(yīng)該有近因向首因轉(zhuǎn)換。假如這種效應(yīng)是獨(dú)立于刺激材料和范式的記憶的一個(gè)基本特征，那么在自由回憶的范式中也應(yīng)該有近因向首因轉(zhuǎn)換。因此本研究試圖探討自由回憶范式是否存在近因向首因轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象。此外，對(duì)具有形音義結(jié)合體特征的漢字是否具有近因向首因轉(zhuǎn)換也是感興趣的問題。由于這兩個(gè)變量都是以往研究中沒有涉及的，故在材料類型中也選用了英文大寫字母，便于對(duì)兩種變量加以區(qū)別。

　　　　2　材料和方法

　　2.1　實(shí)驗(yàn)1漢字自由回憶中近因效應(yīng)與首因效應(yīng)的轉(zhuǎn)換

　　2.1.1　被試　28名浙江大學(xué)學(xué)生。男女各半。視力或矯正視力正常。

　　2.1.2　材料　72個(gè)刺激系列，意義漢字、無意義漢字與英文大寫字母各三分之一。漢字選自《現(xiàn)代漢語頻率詞典》（北京語言學(xué)院語言教研室編著，1986年），平均8.02畫（5-11畫）、平均頻率.03352%(.00542%——29799%)。每系列各漢字間無明顯聯(lián)想，筆畫數(shù)與結(jié)構(gòu)盡量一致。漢字中盡量避免同音字。英文字母系列都不能組成單詞或特殊符號(hào)標(biāo)志。刺激大小為5cm寬×5cm高。

　　2.1.3　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)　本實(shí)驗(yàn)為2（保持時(shí)間間隔：0s和10s）×3（實(shí)驗(yàn)材料：有意義漢字、無意義漢字與大寫字母）×6（6個(gè)系列位置）因素設(shè)計(jì)。因變量是每個(gè)系列位置正確回憶的百分比。實(shí)驗(yàn)為被試內(nèi)設(shè)計(jì)，每個(gè)被試完成全部72次試驗(yàn)。保持間隔的次序在被試間平衡。每類材料、每個(gè)系列以隨機(jī)方式呈現(xiàn)。

　　2.1.4　程序　告訴被試實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定記憶準(zhǔn)確性，次序不作要求。實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)語都計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)。每次試驗(yàn)先在屏幕中央呈現(xiàn)0.5秒新試驗(yàn)開始的信號(hào)。信號(hào)消失1秒后，屏幕中央呈現(xiàn)6個(gè)系列的字或字母，每個(gè)項(xiàng)目呈現(xiàn)1s，項(xiàng)目間時(shí)間間隔為0秒。每系列呈現(xiàn)完畢，間隔0s或10s后呈現(xiàn)紅色的“開始回憶”字樣，要求被試將剛呈現(xiàn)過的六個(gè)項(xiàng)目寫在答案紙上，不提供反饋。鼓勵(lì)被試盡快精確地在1分鐘內(nèi)完成任務(wù)。采用個(gè)別測(cè)試，有2次預(yù)備試驗(yàn)，一次休息。

　　2.1.5　結(jié)果與分析

　　分別對(duì)各類材料進(jìn)行單因素方差分析，表明都有明顯的系列位置主效應(yīng)：有意義漢字：F(5,324)=14.455,p＜.001；無意義漢字：F(5,324)=12.864,p＜.001；大寫字母：F(5,324)=8.036,p＜.001。時(shí)間間隔與系列位置間的交互作用都顯著。三種材料均p＜.05。對(duì)每種材料中的系列位

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