醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)措施論文
摘要：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育顧名思義就是指在完成了醫(yī)學(xué)教育之后繼續(xù)對(duì)相應(yīng)的方面做出研究和學(xué)習(xí)。主要就是為了能夠提高醫(yī)學(xué)者的知識(shí)文化水平，不斷地學(xué)習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)的新技術(shù)，增加其醫(yī)務(wù)能力。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是我國(guó)提高醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平最好的方法。國(guó)家目前已經(jīng)將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高我國(guó)整體醫(yī)療水平、構(gòu)建良好的衛(wèi)生服務(wù)關(guān)系、促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的重要形式。我國(guó)目前對(duì)技術(shù)人員的培養(yǎng)非常的重視，尤其是醫(yī)務(wù)方面。從事于醫(yī)務(wù)方面的工作者應(yīng)該都知道技術(shù)的重要性，技術(shù)不過(guò)關(guān)那就是對(duì)病人的不負(fù)責(zé)，是對(duì)家屬的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)。況且我國(guó)目前對(duì)于醫(yī)療方面尤其重視，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的教育時(shí)刻存在著。目前正處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，基本上各行各業(yè)都用到了網(wǎng)絡(luò)，在貴州遵義市便開(kāi)展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，從而來(lái)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)工作者的技術(shù)水平和理論知識(shí)。但就目前我市的基本狀況來(lái)看，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療教育還存在著不少問(wèn)題。因此有必要對(duì)目前我市的醫(yī)療方面所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查和分析。
關(guān)鍵詞：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；綜合性醫(yī)院
1、調(diào)查問(wèn)卷的現(xiàn)狀及對(duì)比
1.1以問(wèn)卷調(diào)查的形式了解遵義市各大醫(yī)院進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本現(xiàn)狀
1.1.1調(diào)查概況本次問(wèn)卷調(diào)查共有100份，收回100份，全部有效，調(diào)查對(duì)象為從事醫(yī)務(wù)工學(xué)的醫(yī)療人員。
1.1.2調(diào)查統(tǒng)計(jì)本次調(diào)查的年齡狀況，性別，學(xué)歷，職稱(chēng)和工學(xué)時(shí)間如下：年齡狀況：小于30歲的有30人，占總?cè)藬?shù)的30%；31歲到40歲之間有35人，占總?cè)藬?shù)的35%；41歲到50歲之間有25人，占總?cè)藬?shù)25%；51歲以上有15人，占總?cè)藬?shù)的15%。性別：本次調(diào)查的男女比例相差不大。男生共有58人，占總?cè)藬?shù)的58%；女生共有42人，占總?cè)藬?shù)的42%。學(xué)歷：本次調(diào)查的醫(yī)療人員學(xué)歷主要為研究生，中專(zhuān)以下無(wú)，大專(zhuān)僅有少數(shù)，本科其次，博士研究生少之又少。中專(zhuān)及以下學(xué)歷無(wú)；大專(zhuān)有9人，占總?cè)藬?shù)的9%；本科學(xué)歷有31人，占總?cè)藬?shù)的31%；碩士研究生學(xué)歷有57人，占總?cè)藬?shù)的57%；博士研究生及以上學(xué)歷的醫(yī)療人員僅僅只有3人，占總?cè)藬?shù)的3%。職稱(chēng)：初級(jí)職稱(chēng)的有31人，占總?cè)藬?shù)的31%；中級(jí)職稱(chēng)的有32人，占總?cè)藬?shù)的32%；副高級(jí)職稱(chēng)的有25，占總?cè)藬?shù)的25%；正高級(jí)職稱(chēng)的有12人，占總?cè)藬?shù)的12%。工作時(shí)間：10年以下的醫(yī)療人員有59人，占總?cè)藬?shù)的59%；11年到20年的有23人，占總?cè)藬?shù)的23%；21年到30年的有15人，占總?cè)藬?shù)的15%；30年以上的醫(yī)療人員僅有3人，占總?cè)藬?shù)的3%。根據(jù)本次調(diào)查可以顯現(xiàn)出來(lái)，我市的醫(yī)療人員的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較薄弱，需要接受更好的教育去加深自我的修養(yǎng)和提高技術(shù)水平。
1.1.3本次調(diào)查的醫(yī)療工作人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和了解本次調(diào)查主要通過(guò)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性和對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)程度兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的必要性：在本次參與調(diào)查的100人當(dāng)中，僅僅只有3%人認(rèn)為不需要參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，認(rèn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育沒(méi)有用處，僅占總?cè)藬?shù)的3%；而剩下的97人都一致認(rèn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育非常的有必要展開(kāi)，占總?cè)藬?shù)的97%。醫(yī)療工作人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)程度：大多數(shù)工作人員都認(rèn)為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)其日后的發(fā)展有很大的幫助，認(rèn)為參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不僅可以提高其醫(yī)療技術(shù)水平，還可以縮短跟國(guó)外高科技、高水平醫(yī)療的差距。
1.1.4專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療工作人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的根據(jù)本次調(diào)查來(lái)看，有75人想要通過(guò)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育來(lái)提高自己的.個(gè)人醫(yī)療能力，占總?cè)藬?shù)的75%；所以說(shuō)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的基本上都是想個(gè)人能力得到提升，對(duì)自己以后的事業(yè)有所幫助。
1.2各大醫(yī)院進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本現(xiàn)狀和差異
通過(guò)本次對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遵義市對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育非常的重視，為了能夠加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的進(jìn)度，還專(zhuān)門(mén)成立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，并且還有專(zhuān)業(yè)人員來(lái)負(fù)責(zé)。近幾年隨著教育要求的改變，遵義市醫(yī)療機(jī)構(gòu)也做出了相應(yīng)的政策。同時(shí)也設(shè)定了一些獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)激勵(lì)教育方。新政策的執(zhí)行，對(duì)于不同的學(xué)歷水平，不同的性別，不同的工作年齡都有著不同的待遇。因此各種政策都比較適用，但是在執(zhí)行的時(shí)候依舊存在一些難度。例如：人員少任務(wù)重的科室就很難分配出時(shí)間參加。
2、在不同的時(shí)代環(huán)境下，遵義市各大醫(yī)院進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的差異性
2.1綜合了解在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大環(huán)境下，醫(yī)院進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的具體情況和發(fā)展趨勢(shì)，較之前的教育模式是否有很大的不同之處
首先，目前社會(huì)已經(jīng)逐步的進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)正在慢慢地一步一步地進(jìn)入人們的生活瑣事當(dāng)中。對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)可以使醫(yī)療工作人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的教育，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)可以重復(fù)進(jìn)行，因此便提高了學(xué)習(xí)效率。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從事醫(yī)療工作的人員還可以了解更多的相應(yīng)病情的例子，可以開(kāi)闊眼界，更加方便快捷地進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。但是科學(xué)技術(shù)總歸是把雙刃劍，有好處必然也就有壞處。有了網(wǎng)絡(luò)的存在，便有了一些總想著投機(jī)倒把的人，也就有了一些詐騙機(jī)構(gòu)，從而使網(wǎng)上的教育機(jī)構(gòu)可信度大大降低，因此便阻礙了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在醫(yī)學(xué)當(dāng)中也起到了非常大的作用，所謂的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育就是指利用計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具通過(guò)多媒體、虛擬技術(shù)等同現(xiàn)代化技術(shù)和課程相結(jié)合的教育方式。網(wǎng)絡(luò)授課不受地域的限制，也不受語(yǔ)言、國(guó)籍等限制，靈活性很強(qiáng)。同時(shí)這些在職的醫(yī)療人員相對(duì)來(lái)說(shuō)工作壓力都很大，獲取信息的時(shí)間就相對(duì)較少了，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲得更大的信息量。而且網(wǎng)絡(luò)教育的對(duì)象相對(duì)還比較開(kāi)放，教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及場(chǎng)合都很隨意。因此，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育有著非常好的促進(jìn)作用。
2.2出現(xiàn)差異的原因
出現(xiàn)這種對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)不平衡和參加意愿不同的主要原因是因?yàn)楦髯詫?duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的看法不同，有的職員認(rèn)為有非常大的作用，然后有的職員卻相反。加之網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)于授課的影響，所以便出現(xiàn)了差異。
3、根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析有針對(duì)性地提出加強(qiáng)和改進(jìn)
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方法和對(duì)策
3.1醫(yī)院開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育具有重大意義
為了適應(yīng)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，加大對(duì)衛(wèi)生人才培養(yǎng)力度，做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作成為各級(jí)醫(yī)院的重要工作之一，同時(shí)，開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育也是衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增長(zhǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)、提高診療水平的根本保證。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育成為畢業(yè)后繼續(xù)教育的重要組成部分。我國(guó)自從引進(jìn)“終生教育”的概念以來(lái)，對(duì)在職衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育尤為重視�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年)》明確指出：要發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。衛(wèi)生部還印發(fā)了《衛(wèi)生部關(guān)于加強(qiáng)“十二五”期間繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，總體目標(biāo)是：緊密?chē)@衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的重大需求，在鞏固“十一五”繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度，基本普及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，廣泛深入開(kāi)展各種適宜、有效的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)，全面提升各地區(qū)各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全體衛(wèi)生技術(shù)人員的職業(yè)綜合素質(zhì)和崗位服務(wù)能力，促進(jìn)衛(wèi)生體系服務(wù)進(jìn)一步改善。
3.2提出存在的問(wèn)題以及面臨的難題
通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，繼續(xù)合理開(kāi)展醫(yī)學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：
第一，醫(yī)院相關(guān)人員開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)工作的意識(shí)和工作還不夠，此方面的工作還需努力；
第二，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的工作人員對(duì)于繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)還有待提高；
第三，繼續(xù)教育的開(kāi)展形式不夠豐富，內(nèi)容不夠充實(shí)，還需進(jìn)一步完善；
第四，沒(méi)有統(tǒng)一空閑時(shí)間成為衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要因素；
第五，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的費(fèi)用問(wèn)題上，衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)的比例偏大。
針對(duì)存在的問(wèn)題，為醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理及發(fā)展提出對(duì)策和建議。主要包括以下幾點(diǎn)：
第一，不斷加強(qiáng)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理組織和制度的建設(shè)；
第二，全面提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)；
第三，完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的形式和內(nèi)容等。
3.3探索出加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對(duì)策及具體實(shí)施途徑
加強(qiáng)醫(yī)學(xué)工作的管理，提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)其的認(rèn)識(shí)，針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)識(shí)不足、重視不夠的問(wèn)題，貴州省遵義市醫(yī)院成立了醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)，由代表本院各學(xué)科、領(lǐng)域造詣?shì)^深的專(zhuān)家及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，院長(zhǎng)任主任委員，分級(jí)管理。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員本身的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育思想意識(shí)，使所有培訓(xùn)對(duì)象自覺(jué)地把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育視為自身權(quán)力、義務(wù)和職業(yè)追求，增強(qiáng)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的自覺(jué)性和積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變單一的為晉升職稱(chēng)而學(xué)的錯(cuò)誤觀念，把對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)提高到為我院整體醫(yī)療效果而學(xué)的更高境界。建立長(zhǎng)效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)繼續(xù)教育制度和配套政策的建設(shè)，是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育得以深入、持久、全面發(fā)展的根本保障。依據(jù)市衛(wèi)計(jì)委文件，遵義醫(yī)院制定了《醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)章程》《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理辦法》《繼續(xù)教育組織實(shí)施管理制度》《公派出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)選拔辦法》等，同時(shí)將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分完成情況與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的年度考核、崗位聘用、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升和職業(yè)再注冊(cè)等相結(jié)合，并成為必備條件之一。建立培訓(xùn)-考核-晉升-使用管理一體化的管理體制，建立人才流動(dòng)、淘汰制度，激勵(lì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作健康發(fā)展。健全激勵(lì)和約束機(jī)制，強(qiáng)化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在注重質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)約束力，保障繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作順利開(kāi)展。
4、總結(jié)
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育對(duì)于從事醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作人員非常重要，不但對(duì)于他們的前程事業(yè)起著重要的作用，而且對(duì)于他們的個(gè)人能力的提升有著非常大的好處。國(guó)家現(xiàn)在非常重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，希望可以通過(guò)這一方面來(lái)縮短與國(guó)外發(fā)達(dá)醫(yī)療水平的差距。而且網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給我們提供了非常大的便利，在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育方面有著舉足輕重的作用。
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