- 相關(guān)推薦
如何運用情感促進(jìn)語文教學(xué)
情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用,尤其是在語文教學(xué)中更是舉足輕重。我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”從中不難看出“好”“樂”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感的體現(xiàn),如無情感,“好”“樂”無從談起。在學(xué)習(xí)生活中,每個學(xué)生都擁有一個色彩斑斕、撲朔迷離的情感世界。語文教師,應(yīng)該善于利用語文教學(xué)的優(yōu)勢,抓住情感教育這一要素,運用各種有效的方法,激活學(xué)生的情感細(xì)胞,引導(dǎo)學(xué)生游歷知識的樂園,采集豐碩的果實。成功的語文教學(xué)離不開情感教育,情感教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)在動因。在課堂教學(xué)中實施情感教育是每位教師勢在必行的任務(wù)。情感是語文學(xué)習(xí)中理解和表達(dá)的心理基礎(chǔ)。只有激發(fā)學(xué)生的情感體驗,才能準(zhǔn)確地理解課文的思想感情和寫法,才能細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情,才能美化情懷完善人格。因此,語文教學(xué)必須重視情感教育,在教學(xué)活動中充分開發(fā)利用情感因素,擴寬學(xué)生的精神空間。
一、情感的含義 。
情感是指人在認(rèn)識客觀事物的過程中所引起的人對客觀事物的某種態(tài)度的體驗或感受。這是人對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的反映。人們在與任何事物的接觸中,總是會產(chǎn)生多種多樣的情感。并非無動于衷,常常會產(chǎn)生滿意或不滿意,愉快或不愉快,熱愛或厭惡,欣賞或遺憾等態(tài)度體驗。教學(xué)活動是具有強烈情感因素的行為,學(xué)生的情感、教師的情感都滲透其中,特別在語文教學(xué)過程中,情感因素扮演著相當(dāng)重要的角色,我們教師能否發(fā)揮情感因素對于教學(xué)效果的好壞起著不可忽視的作用,所以我們要重視語文教學(xué)中的情感教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,由于語文學(xué)科的特點,總會產(chǎn)生各種的情感。道德情感,即學(xué)生對祖國的自豪感和尊嚴(yán)感,對階級的和民族的敵人的仇恨感,對社會的義務(wù)感、責(zé)任感,對朋友的友誼感等等;理智感,學(xué)生主要表現(xiàn)為對語文課程的興趣、愛好和好奇心,并能體驗到一種獲得知識的樂趣。美感,即學(xué)生對事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。在語文教學(xué)中調(diào)動和利用情感因素的作用,激起學(xué)生情感上的共鳴,將有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理和感情素質(zhì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增加對于所教內(nèi)容的理解,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
二、情感教育可以為教學(xué)成功創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。
有個成語寓意頗值得我們?nèi)ニ妓鳎簮畚菁盀。要想讓你的學(xué)生喜歡你的學(xué)科,首先是讓他喜歡你這位老師,親其師,才能信其道。如何讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛之情,關(guān)鍵是教師對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生的情感。教師沒有真摯強烈的感情,沒有鮮明的愛憎,是不可能用他的語言去征服學(xué)生的。
縱觀課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn),有的教師上課,課堂是晴空萬里,艷陽高照,學(xué)生就像春天的鮮花,精神百倍。教師繪聲繪色的講,學(xué)生如陶醉了般側(cè)耳聆聽;而有的教師上課,課堂是烏云密布,雷電交加,學(xué)生就像暴風(fēng)雨中的麥苗,趴在課堂上,兩眼無神,沒精打采,身在此而心在彼,白白浪費時間。這是為什么?這就是藝術(shù),是教師調(diào)節(jié)情感的藝術(shù),是一種"陰轉(zhuǎn)晴"的藝術(shù)。
教師豐富、純潔而高尚的情感,可以左右學(xué)生的思想。因此,教師在教學(xué)中要始終把握自己的情感。按照心理學(xué)中的情感轉(zhuǎn)移的原理,教師先入情--動情--析情--移情。根據(jù)這一感情發(fā)展過程組織教學(xué)就能激發(fā)學(xué)生的情感。為此,教師在接觸一個新班時,必須全面的了解學(xué)生,不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且要了解他們的興趣、習(xí)慣、愛好、人生觀,可以試著從內(nèi)心調(diào)換一下角色,把自己當(dāng)作學(xué)生,來確定自己在學(xué)生眼中、心中應(yīng)樹立的形象:在教學(xué)方面,必須有充分的準(zhǔn)備,深入挖掘,理解教材,如此才能"入情"、"入境"。進(jìn)入課堂后,教師如能像演員走進(jìn)攝影棚一樣,立刻進(jìn)入角色,通過聲情并茂的語言及體態(tài)語,牽動學(xué)生的情感,注重熏陶感染,用自己的巨大熱情和對學(xué)生的關(guān)心,對知識的酷愛,對教學(xué)的責(zé)任感,去激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗,使學(xué)生體會到教師對自己的愛護(hù)和幫助,從而更好的接受教育、接受所傳授的知識。
因此,情感是學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動力。只有教師傾注全部的愛心教育才是成功的教育。師生間恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語言溝通,態(tài)勢交流,可以為教學(xué)的成功創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境。
三、語文教師要注重自身的情感影響,
[1] [2] [3]
【如何運用情感促進(jìn)語文教學(xué)】相關(guān)文章:
小學(xué)語文教學(xué)中如何運用情感因素04-28
如何促進(jìn)語文素質(zhì)教育04-28
淺談如何運用蒙氏教育促進(jìn)幼兒自律行為的發(fā)展04-29
如何運用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的導(dǎo)入講授總結(jié)04-26
探討如何在語文教學(xué)中運用情景教學(xué)論文04-27
運用《指南》促進(jìn)幼兒成長論文04-27
運用情感提高語文教學(xué)有效性論文04-27