幾種文法創(chuàng)意的介紹

    [內(nèi)容提要]文法指的是文章的法則。如果教師想讓學(xué)生做到正確的表達(dá)必須讓學(xué)生熟知文法。文法包括寫作原理和演說技巧。傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)寫作原理，使大多數(shù)學(xué)生都不能合理地將文法運(yùn)用到寫作和說話上。本文在結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新的文法教學(xué)以及美中文法教學(xué)的基礎(chǔ)上介紹了四種文法創(chuàng)意設(shè)計。

    [關(guān)鍵詞]自尊 文法 文法教學(xué) 文法創(chuàng)意 情境

   《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點�！边@一點讓我們明確：教學(xué)的價值觀是要從人文分離走向人文合一。美國語文教學(xué)中最成功的特級教師米尼·安雷先生也提出教學(xué)應(yīng)以自尊為主題。我認(rèn)為這兩者的論述有異曲同工之妙，可以看作是語文教育界思想解放的重要成果。

對于語文教學(xué)中提出的這樣一個新理念，我國教學(xué)中的文法是無法適應(yīng)的。那么，究竟何為文法？我國傳統(tǒng)教學(xué)意義上的文法又是怎樣的呢？

    所謂“文法”，就是指文章的法則，是一種既定的語文系統(tǒng)的規(guī)則。兒童只有在熟知文法的基礎(chǔ)上才談得上正確表達(dá)。文法是與句法、句子形態(tài)相關(guān)的規(guī)則，也是社會普遍接受的比較科學(xué)的語文說法。文法包括寫作原理和演說技巧。它的研究學(xué)習(xí)目的不是為了培養(yǎng)作家和演說家，而是為了普遍提升學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧，因為這兩種能力對人生至關(guān)重要，也是語文教學(xué)最能體現(xiàn)生活本質(zhì)的一部分。要學(xué)好語文，文法是首先要掌握的知識。而我國傳統(tǒng)教學(xué)意義上的文法僅僅只包含一個意義，那就是寫作原理。它強(qiáng)調(diào)依靠不斷的作文練習(xí)來掌握書面語言，這極大地妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主興趣，使眾多沒有寫作天賦的學(xué)生感到困難，甚至對作文產(chǎn)生畏懼情緒，出現(xiàn)書面表達(dá)能力和話語表達(dá)能力嚴(yán)重脫節(jié)的情況，導(dǎo)致敘述多學(xué)習(xí)好的學(xué)生能寫卻不會道。

    現(xiàn)在在美國，絕大多數(shù)倡導(dǎo)創(chuàng)意教學(xué)法的教師都在語文教學(xué)中實踐另一種文法教學(xué)法，即將學(xué)習(xí)引導(dǎo)至有意義的閱讀寫作的氛圍之中，應(yīng)用多種多樣的創(chuàng)意策略，點化學(xué)生的心靈和悟性。他們引導(dǎo)學(xué)生閱讀合適的文學(xué)作品，在閱讀過程中，通過討論句子結(jié)構(gòu)和遣詞造句的技巧，加深學(xué)生對文法的理解，使學(xué)生能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，將學(xué)到的文法技巧應(yīng)用到自己的寫作上。同時，以不同風(fēng)格的演說來引導(dǎo)學(xué)生對正確口語表達(dá)的理解，提高他們的說話能力。尤其是安雷先生，更是將自己的實踐經(jīng)驗寫成了一本故事書，書名就叫《文法天才》。安雷先生認(rèn)為文法策略的設(shè)計必須有助于增強(qiáng)學(xué)生的自我概念。他在《文法天才》這本書中提供了許多有創(chuàng)意的教學(xué)方法，給美國教師和學(xué)生提供了文法學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思路。書中用各種創(chuàng)意策略來介紹英文詞匯的功能，重點強(qiáng)調(diào)演說的不同部分是如何作用于學(xué)習(xí)和溝通的，并輔以有趣的插圖來吸引

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