抓住文章特點(diǎn) 滲透思想教育

           ——如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育摭談                                                       

[內(nèi)容提要]   思想教育是素質(zhì)教育中的重要方面。根據(jù)不同的文章體裁采取不同的滲透思想教育的方法，是語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]  思想教育  體裁  思想情感  科學(xué)思維  英雄

     陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！薄扒笳妗焙汀白稣嫒恕�，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，就是要追求真理，做有高尚的道德情操，對(duì)人類、對(duì)社會(huì)有用的人。一個(gè)人如果沒(méi)有一個(gè)正確優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)作為做人的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)正確的行事標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)指南，那么他身上具有的其它的所謂素質(zhì)就會(huì)像是斷了線的風(fēng)箏，不會(huì)持久平穩(wěn)地在藍(lán)天上飛翔。所以，我們實(shí)行素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)是第一重要的。

    向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育，應(yīng)當(dāng)滲透在各學(xué)科的教學(xué)工作中，而語(yǔ)文由于它的學(xué)科內(nèi)容、性質(zhì)等特點(diǎn)，使得思想教育在這里有著更廣闊的空間。崔巒在談到新修訂的語(yǔ)文教學(xué)大綱時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論什么時(shí)候都要自覺(jué)地?fù)?dān)起提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的責(zé)任。這是振興中華的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有之義。”[ ]他認(rèn)為：語(yǔ)文“教學(xué)內(nèi)容中本身具有的思想教育因素，都是語(yǔ)文學(xué)科的思想教育內(nèi)容，包括思想政治方面的，道德品質(zhì)方面的，科學(xué)思想方面的，審美的及其他人文方面的�！盵 ]因此，作為身在教育第一線的語(yǔ)文教師，我們要充分地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)工作在思想品德教育中的重要地位，要認(rèn)真深入地研究如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育。

    小學(xué)語(yǔ)文課本為我們的思想教育提供了內(nèi)容豐富、形式優(yōu)美的文本。愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想、熱愛(ài)科學(xué)的思想等等，幾乎所有的思想教育內(nèi)容在這里都有包含。應(yīng)當(dāng)怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的這種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓思想教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，努力獲得思想教育和語(yǔ)文教學(xué)的雙豐收，是我們需要積極探索的。筆者根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，結(jié)合不同文章的特點(diǎn)，擬從下面幾個(gè)方面來(lái)作一點(diǎn)總結(jié)。

    一、把握課文體裁特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感，讓思想教育在感悟中滲透。小學(xué)語(yǔ)文課本中有些是抒情性比較強(qiáng)的詩(shī)歌和散文。這些課文的一個(gè)共同特點(diǎn)，就是用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面，營(yíng)造了一個(gè)個(gè)感人的情境。在進(jìn)行這類文章的教學(xué)時(shí)我們宜從語(yǔ)言入手，再現(xiàn)文章的場(chǎng)面和情境，發(fā)掘其中的思想情感因素，讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟中受到健康情感的熏陶，完成思想教育。由于現(xiàn)代化的教學(xué)手段的豐富，在這方面給我們的教學(xué)提供了極大的便利。如我們?cè)谏稀而B(niǎo)的天堂》一課時(shí)，可以制作多媒體動(dòng)畫課件，在對(duì)課文進(jìn)行配樂(lè)朗誦的同時(shí)，展示大榕樹(shù)上一靜一動(dòng)兩個(gè)不同的場(chǎng)面。在這樣一個(gè)由畫面和聲音共同營(yíng)造的情境中，學(xué)生會(huì)很容易有身臨其境的感覺(jué)，使

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