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對閱讀和閱讀教學的一些看法
閱讀是什么?閱讀是讀者用自己的生活經(jīng)驗解讀文本的過程.不能把自己的經(jīng)驗帶入閱讀的閱讀是沒有意義的閱讀.經(jīng)�？吹接幸恍┤丝床欢娪翱床欢娨�,以前覺得很奇怪,現(xiàn)在想一想其實道理很簡單,就是因為他們在看的過程中只是在看,沒有或者說不會讓自己的生活參與電影或電視的故事敘述之中.因此,閱讀教學的任務(wù)之一就是教會學生用自己的生活經(jīng)驗讀文章.在教一篇具體的課文時,要更多的引導學生由文本聯(lián)想到自己的生活,然后再用生活解釋文本.閱讀的目的是什么?閱讀的最終目的并不是理線索,歸納段意,概括中心,掌握寫作手法,而是或獲得知識,或增加生活經(jīng)驗豐富自己的人生,或被感動或哭或笑產(chǎn)生情感的愉悅.當然,要達到這樣的目的,沒有對文章的理解是不夠的,而理線索,歸納段意,概括中心都是理解文章的必要途徑.問題是我們現(xiàn)在的閱讀教學,只注重對文章的淺層次理解,而忽略了閱讀的終極目的.這樣的閱讀教學一方面失去了閱讀的本真意義,讓閱讀教學味同嚼蠟,讓語文課堂對學生喪失了最起碼的吸引力,也讓我們的語文教師(尤其是高中語文教師)在學生心目中成了一種尷尬的存在.更為要命的是,這樣的閱讀教學使學生沒有了對文字的敏感,使我們的學生見到一篇文章只知道理線索,只知道歸納段意概括中心,而不知道自己要從中學到些什么.這樣的閱讀還有什么意義?
我認為閱讀教學應該是教師引導學生在用自己的生活經(jīng)驗解讀文本的過程中，讓學生從文本中得到自己獨特的收獲，或增長了知識，或豐富了思想，或經(jīng)歷了一次情感體驗等。
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