營造新世紀語文教學的五彩橋-閱讀、寫作、說話的教學要有創(chuàng)造性

[摘要]：21世紀語文教師應該研究信息社會新特點，大膽改革創(chuàng)新，營造新世紀語文教學的五彩橋，使閱讀、寫作、說話的教學都有創(chuàng)造性。

[關鍵詞]：語文教學；信息網絡；創(chuàng)造性

    語文教師應該研究信息社會新特點，全面準確地把握好語文教學的根本性質，拓展語文教學新渠道，探索語文教學新方法，大膽地改革創(chuàng)新，營造新世紀語文教學的五彩橋——閱讀、寫作、說話的教學要有創(chuàng)造性。?

    一、閱讀教學要有創(chuàng)造性?

   《語文課程標準(實驗稿)》提出了“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”這一閱讀教學的新課題。把培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力、鼓勵有創(chuàng)意的表達作為語文教學改革的方向。這是時代的要求，是國際競爭的需要，也是對我國教育反思后的明智之舉。?

   （一）原因：閱讀是學生精神發(fā)展的需要

    眾所周知，閱讀是對人類文明和民族文化的吸收，“用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終生學習與精神成長‘打底’”，(王尚文主編《新語文讀本編者的話》)這是閱讀的根本目的。?

    書籍，特別是經過了時間沉淀和篩選而被后人認可接受的那些名家名著，是影響學生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒介，是通往心靈的小路。偉大的作家一定是偉大的哲學家和思想家，是社會的良知和時代的代言人，他們所著的好書是“自我教育”的老師，而良好的閱讀習慣可以幫助人實現(xiàn)畢業(yè)后的“自我”教育。通過閱讀提高學生的文明素養(yǎng)，已成為當今世界全球教育的一個基本共識。?

   （二）方法措施?

1、閱讀指導必須培養(yǎng)學生的質疑習慣，讓學生自己思考，相互醞釀、探究，直至有最為滿意的可能性和合理性。具體指導可從以下幾點入手：

（1）理清引文思路，即開、合、轉、承關系等。

（2）表現(xiàn)手法，如表達方式、寫作特點等。

（3）抓文本關鍵句詞分析、推敲。所謂關鍵詞句，是指能提示主題或暗示主題，抑或刻畫人物性格的細節(jié)，人物描寫方法等。

（4）通過精講、品味、鑒賞，讓學生品味句子的佳妙之

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