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新課程理念下語文作業(yè)設(shè)計
摘要：語文作業(yè)是語文教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是檢測教學效果的一種重要手段，還能對學生的語文學習起到一個導向作用。符合新課程理念的語文作業(yè)，能引導學生關(guān)注生活，積極地學，靈活地學，有助于培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，教師在平時的教學中應充分重視語文作業(yè)的設(shè)計。傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應新課程實施的要求，語文新課程標準理念下，作為教學有機組成部分的語文作業(yè)該如何實現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變？本文對傳統(tǒng)語文作業(yè)設(shè)計和新課標下的語文作業(yè)特點作了探討，著重就新課標下中學語文作業(yè)設(shè)計，結(jié)合自身實踐提出如下策略：1、差異性作業(yè)設(shè)計2、實踐性作業(yè)設(shè)計3、趣味性作業(yè)設(shè)計4、開放性作業(yè)設(shè)計5、研究性作業(yè)設(shè)計。
關(guān)鍵詞：新課程理念 語文作業(yè)設(shè)計
幫助學生改變單一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，這是新一輪課程改革的核心任務(wù)。作為教學過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計，是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發(fā)展學生能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與意識。因此，適當布置一些作業(yè)是有必要的。但長期以來，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”。鑒于此，我們有必要依據(jù)新課改的要求，重新全面認識作業(yè)的意義，賦于它新的價值：課外作業(yè)，應該成為孩子鞏固知識、快樂實踐、創(chuàng)新的園地。
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學生良好學習習慣，促進學生個性發(fā)展的重要途徑。然而，多年來，學生的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學生實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。
《語文新課程標準》為小學語文教學的整體深化改革指明了航向，也引領(lǐng)我們提升了語文作業(yè)設(shè)計理念，更加關(guān)注其人文內(nèi)涵和實踐運用
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