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中學(xué)語法教學(xué)實(shí)施意見(試用）
中學(xué)語法教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的組成部分，服務(wù)于中學(xué)語文教學(xué)的目的任務(wù)。教學(xué)語法，使學(xué)生了解一些基本的語言規(guī)律和語法規(guī)則，對(duì)理解和運(yùn)用語言有重要作用，對(duì)提高讀寫聽說的語文能力的重要的作用。語法教學(xué)，要密切聯(lián)系讀、寫、聽、說實(shí)際，學(xué)用結(jié)合；要注意教法，以求實(shí)效。一、教學(xué)目的和要求
中學(xué)語法教學(xué)目的是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語法知識(shí)，培養(yǎng)理解、運(yùn)用語言的能力和思維能力，提高語言的理解和表達(dá)水平。
初中語法教學(xué)，要求學(xué)生初步掌握語法基礎(chǔ)知識(shí)，理解語句在語境中的含義，培養(yǎng)在閱讀、寫作和聽說中運(yùn)用語法知識(shí)的能力，養(yǎng)成觀察和分析語言的良好習(xí)慣，注意語言規(guī)范要求，培養(yǎng)識(shí)別語句正誤的能力。
高中語法教學(xué)，要求在初中基礎(chǔ)上鞏固語法基本知識(shí)，提高在閱讀、寫作和聽說中運(yùn)用語法知識(shí)的能力，特別是提高理解、運(yùn)用虛詞和長(zhǎng)句的能力，提高變換和選擇句式的能力，提高辨析語句在語境中含義的能力，提高辨別語句正誤優(yōu)劣的能力，自覺遵守語言規(guī)范的要求。
二、教學(xué)原則
一)貫徹“精要、好懂、有用”的原則。語法教學(xué)內(nèi)容要少而精，結(jié)合閱讀、寫作和聽說教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)語法基本規(guī)律；注重語法教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)用性，要學(xué)以致用，講求實(shí)效，使學(xué)生具有一定的認(rèn)知、理解、組合、使用、評(píng)價(jià)語言的能力。
(二)加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)循環(huán)、螺旋式上升的練習(xí)過程中掌握語法基本規(guī)律，正確理解、使用語言。
(三)適當(dāng)聯(lián)系修辭、邏輯、使語法教學(xué)展現(xiàn)開放態(tài)勢(shì)。
(四)教學(xué)中要有彈性。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在落實(shí)基本要求的前提下，教師可調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，各得其宜。
(五)語法教學(xué)要密切結(jié)合學(xué)生的語言實(shí)際，不斷改進(jìn)母語教學(xué)法。
三、教學(xué)內(nèi)容
(一)語法基礎(chǔ)知識(shí)
1.語素
語素是語音語義的最小結(jié)合體，例如：人、吃、大、十等。語素構(gòu)成詞。語素可以單獨(dú)成詞，也可以與別的語素組合成詞，例如：“人”；“人參”。“吃”；“吃虧”。
2.詞類
詞可分實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞表示實(shí)在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨(dú)立成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實(shí)在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
(1)名詞 表示人或事物名稱的詞。
例如：學(xué)生，友誼，早晨，前面等。
(2)動(dòng)詞 表示動(dòng)作、行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)的詞。
例如：走，愛，使，能夠，起來，是等。
(3)形容詞 表示性質(zhì)或狀態(tài)的詞。
例如：美麗，迅速等。
(4)數(shù)詞 表示數(shù)目的詞。
例如：百，一些，第一等。
(5)量詞 表示人、事物的單位或動(dòng)作、行為的單位的詞。
例如：尺，趟等。
(6)代詞 起代替或指示作用的詞。
例如：我，什么，這等。
(7)副詞 用在動(dòng)詞、形容詞前頭，表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、語氣、情貌等。
例如：很，立刻，都，時(shí)常，忽然，不，竟等。
(8)介詞&nb
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