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從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,以文學(xué)來(lái)感悟生活
從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、以文學(xué)來(lái)感悟生活
羅鳴鐘
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣對(duì)語(yǔ)文定義的：語(yǔ)文即語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱。語(yǔ)言在人類的生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生并發(fā)展；文學(xué)是對(duì)生活的集中反映，雖高于生活卻源于生活，所以生活才是學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的好老師。
一、打破學(xué)科枷鎖，還原生活本色
由語(yǔ)文的本義可知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力；通過(guò)文學(xué)這面鏡子感受生活。理解生活，進(jìn)而以文學(xué)為鏡反映生活，達(dá)到創(chuàng)造生活的目的。
由語(yǔ)文的本意可知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力；通過(guò)文學(xué)這面鏡子感受生活，理解生活，進(jìn)而又以文學(xué)為鏡反映生活，達(dá)到創(chuàng)造生活的目的。
由語(yǔ)文與生活的血肉聯(lián)系可知學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)以生活為內(nèi)容，為老師，但應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）卻把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向了語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)論的研究。例如：小學(xué)五年級(jí)就讓學(xué)后分析造字法，要求默寫形聲字若干，會(huì)意字若干…這樣過(guò)多的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)律，文學(xué)的形式，必然導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，被動(dòng)接受，失去了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真是本末倒置了。必須打破語(yǔ)文的學(xué)科枷鎖，樹立“語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文”的開放式教學(xué)觀來(lái)指導(dǎo)具體的實(shí)踐操作。
二、開放教室小課堂，容入生活大課堂
如果只是在教室內(nèi)做語(yǔ)言學(xué)的分析，文學(xué)論的教研，就背離了語(yǔ)文的本義，放棄了生活這位老師，必然使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味。必須讓生活呈現(xiàn)于課堂，讓課堂回歸于生活。
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