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賞識，邁好成功寫作第一步
某位廚師有個"怪癖"，當(dāng)看到客人將他所做的的菜吃光時，異常高興，再做的菜一道比一道可口；當(dāng)他看到桌上的剩菜很多時，再做的菜卻一道比一道糟�？腿伺u時，他還會發(fā)脾氣。此故事聽來可笑，細(xì)一想，這不正如作文教學(xué)時小學(xué)生的寫作心理嗎？學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識和同學(xué)的贊美；無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實現(xiàn)的需要。心理學(xué)家羅杰斯說："相信人具有自發(fā)學(xué)習(xí)的天然傾向，但他只對能夠大有影響于個人行為的知識才感興趣。"根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)，對其行為大有影響的不僅在于知識本身，更重要在于他人對自己的評價。因此，賞識性的評價，是促使他們邁向成功寫作的第一步。賞識的核心是："你不會寫，教會你寫，你不喜歡寫，讓你喜歡寫。"特點(diǎn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中體會到成功的快樂。筆者認(rèn)為從以下三個方面得以實現(xiàn)：
1、 賞識學(xué)生習(xí)作，滿足其自尊的心理需要
作文起步，小學(xué)生由說、寫一兩句完整的話過渡到說、寫幾句或一段完整的話，實現(xiàn)口頭語言向書面語言發(fā)展的一次飛躍。語言是思維的外在表現(xiàn)形式，小學(xué)生思維也隨著語言的發(fā)展而得到加速發(fā)展。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學(xué)中，學(xué)生最珍重教師對習(xí)作（或者說是自身）的評價。教師賞識性的評價有豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)思維發(fā)展的作用。因此，教師批閱小學(xué)生習(xí)作，堅信"習(xí)作沒有失敗"的賞識教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念，就能善待學(xué)生的每一次寫作練習(xí)。賞識的前提，教師必須明確兩點(diǎn)要求：
一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自提高作文訓(xùn)練要求。小學(xué)作文教學(xué)大綱，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，確立了由詞到句、由段落到篇章，循序漸進(jìn)的層次訓(xùn)練原則。作文教學(xué)計劃制定了具體的訓(xùn)練措施。如人教版六年制第五冊作文訓(xùn)練要求是："有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能在觀察細(xì)致的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體的片斷，怎么說就怎么寫，把話寫得完整通順。"從攝影的角度看，片段練習(xí)是教會學(xué)生取景、定格、拍攝的過程。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生到社會中、到大自然中捕捉畫面，在頭腦中建立表象的過程。每個學(xué)生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內(nèi)心的體驗不同，對景物的理解也就不同。學(xué)生站在自己的角度觀察世界，描摹景物，"用我手寫我口，用我手寫我心"，才會展現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)心世界和多彩多姿的風(fēng)情畫卷。
二是"沙里淘金"，尊重學(xué)生的勞動成果。學(xué)生習(xí)作，是一項難度較大的綜合
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