平等、尊重-構(gòu)建語文課堂的生命

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，同時又要求教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的積極性、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

一、平等——構(gòu)建語文課堂的前提

有人說：“教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）不是居高臨下的教訓(xùn)，而是平等的交流，什么時候?qū)W生與教師的眼光平視了，我們的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也就成功了一半�！蹦敲丛诮虒W(xué)中要如何讓學(xué)生享有平等的自由呢？

1、耐心傾聽

學(xué)生的知識層次千差萬別，學(xué)生的思路更是各具特色，而這種特色往往是通過他們的語言表現(xiàn)出來的。教師只有認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，才能捕捉他們思維的亮點，使學(xué)生的個性得到張揚，從而達(dá)到個性化教學(xué)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)。如教學(xué)《撈鐵牛》一文結(jié)束時，我設(shè)計了這樣一個對話情境：“懷丙的辦法好嗎？你想對他說什么？還有沒有別的想法？”學(xué)生紛紛表達(dá)自己的見解，有的說：“我覺得懷丙的辦法好，想對他說‘你真行’”有的說：“我想對他說‘你真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣’”。忽然，一學(xué)生站起來說：“我覺得這個方法不可取�！逼渌麑W(xué)生都感到詫異，我微笑著示意讓學(xué)生往下說，學(xué)生得到鼓勵，繼續(xù)說：“因為懷丙沒有注意環(huán)保，為了撈鐵牛，又把泥沙鏟到河里，那不就污染了河水嗎？他應(yīng)該多準(zhǔn)備兩只船，和那只裝滿泥沙的船一起劃到中央，然后把船上的泥沙鏟到船上，這樣就不污染環(huán)境了�！倍嗝磁c眾不同的見解。

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