形義識字法及小學(xué)語文教學(xué)改革

　　語文課是各門學(xué)科基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�？茖W(xué)地研究它、發(fā)展它，其意義要說有多重大就有多重大。然而，長期以來，小語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)少慢差費(fèi)，嚴(yán)重地阻滯著我國兒童素質(zhì)的提高。世間最大的浪費(fèi)莫過于此，實在是令人痛惜！要想從根本上使這種致命的落后狀況有所改變，至少要有三個前提條件： 

　　第一、 轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)齡兒童要刮目相看。要清醒地看到，當(dāng)今學(xué)齡兒童的智力水平和知識水平已有相當(dāng)程度的發(fā)展，已掌握近4000詞匯，能熟悉使用基本句型，是過去任何時候的同齡者無法相比的。尤其可貴的是，他們對學(xué)習(xí)新事物有強(qiáng)烈的動機(jī)與需求，并有著驚人的領(lǐng)悟能力和吸收能力，他們完全能夠適應(yīng)，也迫切需要在教師的指導(dǎo)下，突出主要矛盾，循序漸進(jìn)地進(jìn)行大容量、高難度、快節(jié)奏的自主學(xué)習(xí)�？茖W(xué)地進(jìn)行“跳一跳才夠得到”的學(xué)習(xí)活動才最適合他們求知好學(xué)的心理品質(zhì)。 

　　第二、要真正深刻理解，在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)領(lǐng)域里，必須科研興教。重要的是把心理學(xué)、教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)、教學(xué)法、文字學(xué)等學(xué)科中的一些先進(jìn)的科研成果實實在在地應(yīng)用于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)的實踐中，并使之生根、開花、結(jié)果。 

　　第三、深刻變革現(xiàn)行的識字教學(xué)方法。遵照祖先用以形表義方法創(chuàng)造漢字的思路來教學(xué)漢字，漢字極富聯(lián)想的獨特優(yōu)勢就定能得到充分發(fā)揮（世界上現(xiàn)行的其它文字都沒有這種優(yōu)勢），漢字的難教難學(xué)就會轉(zhuǎn)化成易教易學(xué)，學(xué)生愛學(xué)，小語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)中這只最大的攔路虎就能被消除。 

　　有了以上三條，再廢除某些容易造成誤導(dǎo)的考試，那么，課堂教學(xué)效率必將出人意料地大大提高，發(fā)生質(zhì)的飛躍，課內(nèi)解決問題，課外作業(yè)少，在第二學(xué)年末就讓學(xué)生獲得了初步的獨立閱讀能力。小語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)少慢差費(fèi)的狀況將在很大程度上得到改觀，呈現(xiàn)出煥然一新的面貌。

　　本方案由九個部分組成，這九個部分優(yōu)化組合、密不可分、互相補(bǔ)充、協(xié)同作用，發(fā)揮出極強(qiáng)的整體效應(yīng)。以下扼要說明，側(cè)重實際操作，不展開論述。

　　（一）文字處理

　　“形義識字法”仿東漢許慎“解字必依據(jù)字形，就字形以說音義”之法，又解放思想，不拘泥于六書的解釋和造字的本義，依照兒童以形象思維為主的思維方式，用他們觀察事物的眼光和他們習(xí)慣的言語，將漢字這種智慧符號作一番新的“說文解字”，使很多漢字中已經(jīng)支離破碎的形義音重新生動有趣地聯(lián)系起來，這樣絕大多數(shù)漢字都成了一幅幅有理、有意、有情、有趣的圖畫，識字成了有理解性的活動，兒童學(xué)得活，記得牢，必然大

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