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主動參與 樂于探究 勤于動手

時間:2021-10-02 16:57:53 語文論文 我要投稿

主動參與 樂于探究 勤于動手

《基礎教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))課程改革綱要》中指出:改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的形狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在《威尼斯的小艇》這篇課文中我嘗試著讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手,使學生學得愉快,學有收獲。

一、采用切實可行的組織形式

我將個人自學、小組合作、師生合作這一方式引進課堂,在講讀課文的第二小節(jié)、第五、六小節(jié)中,我都出示了自學要求。第二小節(jié)的自學要求是:想一想,小艇有哪些特點?可以畫出重點語句,可以圈出關鍵詞語,可以畫一畫小艇的樣子,可以演一演小艇的行動輕快靈活。第五、六小節(jié)的自學要求是:1.自由讀一讀課文,想一想:從哪些地方感受到小艇的作用很大,完成填空:在威尼斯,白天,商人_____,青年婦女____,小孩____,老人____,晚上,看戲的人____。2.除了課文所講到的,還有哪些人的活動離不開小艇,請仿照課文中的句式說一句話。在教學中通過多種合作形式進行自主探究,其中學生的個體學習是基礎,小組合作學習、師生合作學習和以發(fā)揮課堂教學的群體功能,為學生成功學習提供幫助。此外,在第二小節(jié)的自學時,我尊重學生的差異,讓學生開展選擇性的學習。

二、調(diào)動學生的多種感官

如用筆畫小艇的簡筆畫,用手勢來表演小艇的行動輕快靈活;讓全體學生做“船夫”,以手代艇來表演課文中具體描寫船夫操縱自如的內(nèi)容;讓學生閉上眼睛體悟一下坐上小艇的感覺。我重視學生的主動參與,特別注重其探索和研究的過程。如:學生自學課文的第五、六小節(jié),在小組合作的基礎上交流匯報,學生說到了醫(yī)生、教師、市長、旅行者等等乘著小艇去干各種各樣的事,還說到了青年婦女乘著小艇去走親戚、逛商場等。在教學中我實現(xiàn)學生的主體性,讓學生動眼看一看,動手演一演,動腦想一想,動口說一說。我想:我們的課堂教學應該讓學生全員參與,并且努力營造寬松的教學氛圍,以此,吸引和激勵學生主動參與。

三、設計合理的教學流程

科學的流程,才能留出更多的時間和空間讓學生去思考。這篇課文中我采用了初讀感知、精讀感悟、熟讀內(nèi)化的實踐性的教學流程。在初讀感知中,讓學生說一說自己了解到的世界各地的風光,從學生的話題中引出在歐洲的意大利有一座聞名遺跡的水上城市──威尼斯,并讓學生交流搜集到的有關資料,整體感知文章圍繞中心句從三個方面具體介紹了威尼斯的小艇。在精讀感悟、熟讀內(nèi)化的環(huán)節(jié)中,我精心設計課文的導語和過渡語:①威尼斯是世界聞名的水上城市。小艇成了主要的交通工具,那么課文是從哪幾方面具體介紹小艇的呢?這樣在導入時對照課題,充分發(fā)揮教師體態(tài)語的作用,同時又提綱擎領復習了第一教時的內(nèi)容;②小艇到底是什么樣兒呢?③小艇小巧玲瓏、新穎別致、外型美觀、內(nèi)部舒適,你們想不想坐一坐呢?想不想讀一讀呢?這樣的過渡語讓學生產(chǎn)生情感的落差,給他們更多的認認真真讀書的機會。④難怪威尼斯人都喜歡乘坐這樣的小艇,駕駛這樣重要交通工具的船夫,他的駕駛技術又是如何呢?⑤新穎別致的小艇有如此技術熟練的船夫來駕駛,真是錦上添花。然而這樣的小艇有什么作用呢?這樣的導入語、過渡語就是教師組織教學的環(huán)節(jié),在組織各環(huán)節(jié)的教學時,我關注著學生的個體差異,讓學生更多地觸摸文章的語言文字,愛護學生的好奇心

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