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識字教學(xué)讓學(xué)生“動(dòng)”起來

時(shí)間:2023-04-30 06:01:39 語文論文 我要投稿
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識字教學(xué)讓學(xué)生“動(dòng)”起來

    漢字是千百年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。從最初的甲骨文、象形字演變至今的方塊字,無不閃耀著智慧的火花。在茫茫的字海中,小學(xué)階段的識字量也許并不多,但對于剛識字的一年級學(xué)生來說,卻并不容易。單單小學(xué)語文六年制二冊就要求:認(rèn)識460個(gè)字,其中300個(gè)是要求學(xué)會(huì)的字,160個(gè)是要求認(rèn)識的。識字量的提高,使生字教學(xué)成為語文教學(xué)的一大難題。怎樣才能讓學(xué)生更好、更快地掌握生字呢?我認(rèn)為,只有在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用,才是解決這一難題的有效辦法。     想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣是關(guān)鍵,教給學(xué)生科學(xué)的識字方法是手段,兩者相輔相成、缺一不可。只要堅(jiān)持兩手抓,相信學(xué)生一定會(huì)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。為此,在教學(xué)中,我采用各種方法讓學(xué)生充分地動(dòng)起來,做到了三動(dòng): 一、 眼動(dòng)     觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。人信息的獲取60%~80%來自視覺。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣是識字教學(xué)的有效途徑之一。我國的漢字淵遠(yuǎn)流長,形體優(yōu)美,一字就是一幅畫。在教學(xué)生字“日、月、水、火”時(shí),學(xué)生已經(jīng)通過對比象形字和現(xiàn)代漢字記住了它們。我告訴學(xué)生:許多漢字都是由事物本身形態(tài)演變而來的。在教學(xué)生字“鳥”時(shí),我并不是逐筆劃地范寫,而讓學(xué)生觀察“鳥”字,在學(xué)生觀察的同時(shí),我用簡筆畫勾勒出一只停棲在樹枝上的小鳥。學(xué)生恍然大悟:那一撇就是鳥頭上的羽毛,豎折折鉤是鳥的身體,那一鉤就是爪子,橫折鉤和一點(diǎn)自然是鳥的腦袋和眼睛了,而最后一橫就是樹枝。后來,學(xué)生通過自己觀察,很快就記住了“明”、“叫”等字。 二、口動(dòng)。     兒歌、口訣是兒童喜愛的文體。它們瑯瑯上口,易念易記。在生字教學(xué)中,給一些生字編兒歌或口訣是學(xué)生喜愛的識記方法之一。在教學(xué)生字“時(shí)”,我編了口訣:田里長草了。學(xué)生很快就記住了“苗”字。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象,自己創(chuàng)作,學(xué)生為自己能編兒歌、編口訣而感到十分自豪,特別是編出的兒歌得到老師和同學(xué)們的贊賞、肯定時(shí),更是得意萬分。如學(xué)習(xí)“告”字,一位學(xué)生說:一口咬去牛尾巴。在認(rèn)識“溪”字時(shí),我教學(xué)生念兒歌:三點(diǎn)水,爪字頭,一扭一扭碰石頭,溪水直往大河流。學(xué)生舉一反三,在學(xué)習(xí)“孩”字時(shí),學(xué)生編了一首兒歌,異曲同工:子字旁,點(diǎn)橫頭,扭一扭,撇一撇,下藏一人是小孩。 三、手動(dòng)     眼、口、手都是人體主要器官,它們對大腦的記憶起著重要的作用。邊動(dòng)手操作邊識記生字,也是有效的方法之一。在漢字中,有大量的形近字、形聲字。在形聲字歸類識字教學(xué)中,我制作了活動(dòng)卡片。如教學(xué)“清、請”時(shí),我用活動(dòng)卡片“氵”、“讠”和“青”自由組合,讓學(xué)生識記,其余的生字如“竿”、“趕”就讓學(xué)生自己動(dòng)手制作活動(dòng)卡片,在小組中演示、變化,比一比,看誰記得快又牢。不是形聲字的形近字,如“刀”和“習(xí)”字,也可以使用活動(dòng)卡片,把橫折鉤“肚”里的筆劃進(jìn)行變換演示,學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,很快就記住了。在復(fù)習(xí)生字時(shí),復(fù)習(xí)方法枯燥無味,學(xué)生缺少復(fù)習(xí)興趣時(shí),還可以利用活動(dòng)卡片玩打紙牌的游戲,邊玩邊復(fù)習(xí)。方法是:把偏旁卡片和常用字卡片打混,平均分給玩游戲的人(兩人以上)。如其中一個(gè)學(xué)生打出偏旁“亻”口中念“單人旁” ,另一個(gè)學(xué)生打出“主”字,口中念“單人旁和主字組成住,記住的住”,就可以把兩張牌都收來,游戲玩到最后,手中牌最多的人獲勝。     當(dāng)然,在生字教學(xué)過程中,不僅僅做到眼動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng),還有耳動(dòng)、心動(dòng)……不管如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,都要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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