“自主學(xué)讀”閱讀模式經(jīng)驗(yàn)談

學(xué)校在教學(xué)過程中運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神，為其將來能獨(dú)立面對世界打好基礎(chǔ)。這是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)深入改革的要求，是學(xué)校全面實(shí)施教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能的需要，也是我們每個教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作者的責(zé)任。在語文教學(xué)過程中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握閱讀本領(lǐng)，是語文教學(xué)這一工具學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只有學(xué)會讀書，才能掌握日后全面發(fā)展的基礎(chǔ)工具。因此，近年來我們從改革語文課堂教學(xué)入手，以“自主學(xué)讀”為課題，探索培養(yǎng)小學(xué)生讀書能力、促其全面發(fā)展的有效途徑。兩年來，這項(xiàng)研究的實(shí)踐效果明顯，深受一線語文教師歡迎。下面談?wù)勎覀兊幕�本認(rèn)識和做法。

一、為了一個目的──掌握“工具”，打好基礎(chǔ)

（一）要掌握語文這一基礎(chǔ)工具，就要學(xué)會閱讀

小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是掌握讀、寫、算這些最基本的知識、技能，以便為進(jìn)一步掌握人類的知識經(jīng)驗(yàn)打下初步的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一門基礎(chǔ)性工具學(xué)科。小學(xué)生只有掌握了這種“工具”，學(xué)會了讀寫的基本技能，才可能為完成全面發(fā)展的任務(wù)打好基礎(chǔ)。

（二）只有親歷閱讀過程，才能學(xué)會閱讀

學(xué)生只有在閱讀的過程中，才能掌握閱讀的基本知識、技能，也只有在這個過程中才能發(fā)展書面語言能力，發(fā)展思維。正如田本娜老師在《小學(xué)語文教學(xué)論》中所說：“語言文字這一工具，必須由學(xué)生自己去掌握�！薄伴喿x教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動為主�！�

（三）要讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀過程，就得改革閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

目前閱讀教學(xué)費(fèi)時多，效率低，突出的問題是不能讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀過程。如：在閱讀教學(xué)的開始，往往忽略了讓學(xué)生經(jīng)歷“讀順”這一閱讀感知的基礎(chǔ)；在閱讀教學(xué)過程中，往往是教師的理解代替了學(xué)生的“讀懂”過程，成了教師把自己閱讀活動的結(jié)果機(jī)械地傳授給學(xué)生，變成學(xué)生思想的過程；在閱讀教學(xué)的結(jié)尾還往往省略了使學(xué)生“讀會”這一環(huán)節(jié)。因而閱讀教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用、自主潛能受到了抑制，難以掌握這一語言文字“工具”。

“自主學(xué)讀”就是要使學(xué)生親歷閱讀過程。

“自主學(xué)讀”閱讀教學(xué)模式研究就是針對這種現(xiàn)狀，力圖運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神，把閱讀學(xué)習(xí)過程中被教師忽略、代替、省略了的內(nèi)容還給學(xué)生。以“讀順、讀懂、讀會”為階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生親歷“感知、理解、運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過程。在聽、說、讀、寫的活動過程中學(xué)會讀書，掌握工具，為發(fā)展自主潛能，打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、遵循兩條規(guī)律──順應(yīng)兒童心理發(fā)展過程

（一）遵循學(xué)生閱讀過程中主體的認(rèn)識規(guī)律

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