立足五個(gè)小組，開創(chuàng)課改局面

立足五個(gè)小組  開創(chuàng)課改新局面 江西  王萬輝 一學(xué)期來，我校立足課堂教學(xué)方式變革、考試改革、評(píng)價(jià)改革、綜合實(shí)踐、校本課程這五個(gè)課改小組，緊緊圍繞著課改理念，全面、有序、扎實(shí)地開展課程改革實(shí)驗(yàn)工作。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，教師的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念和教學(xué)方式發(fā)生了可喜的變化，學(xué)校的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)煥發(fā)出新的活力。 課堂教學(xué)方式變革 1、課改漫談，推進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。 課改能否深入推進(jìn)，關(guān)鍵要看實(shí)施者觀念的轉(zhuǎn)變是否到位。經(jīng)過上學(xué)年請(qǐng)進(jìn)來、走出去等外因推動(dòng)之后, 本學(xué)期，我們抓住外因與內(nèi)因的聯(lián)系，把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)教師思考與實(shí)踐上，開展了課改漫談活動(dòng)。 課改漫談分備課組漫談和中心組漫談。備課組漫談即各備課組利用每周的教研時(shí)間對(duì)每一次公開課、觀摩課開展漫談，對(duì)一周來實(shí)施課改過程中的思考、困惑、得失進(jìn)行漫談。中心組漫談?dòng)蓪W(xué)校教導(dǎo)處在學(xué)期初安排好組織者和周次，組織者通過備課組醞釀、與教導(dǎo)處協(xié)商后確定議題并提前一周分發(fā)到中心組內(nèi)每一個(gè)教師手中，讓教師們利用課余時(shí)間、備課組教研時(shí)間充分思考、討論，經(jīng)過一周思考后，第二周進(jìn)行集中探討，先由組織者闡述選題的原因，然后分組討論，再代表發(fā)言，自由漫談，總結(jié)陳詞。 本學(xué)期語、數(shù)中心教研組各組織了八次課改漫談。教師在參加“漫談”前一周通過查閱有關(guān)信息以及對(duì)議題的實(shí)踐感悟、理性思考后蓄積待發(fā)，每一個(gè)教師都產(chǎn)生了想談、想論的欲望，漫談中大家暢所欲言，各抒已見，連平日較為沉默的教師也被卷入熱烈的發(fā)言、激勵(lì)的爭論之中，教師們常常感到言猶未盡。我們深深地體會(huì)到，課改漫談是集體互動(dòng)的論壇，是智慧迸發(fā)的場所，觀念在討論中更新，方向在爭執(zhí)中辯清，一次漫談一次收獲，一學(xué)期的漫談，促進(jìn)了教師教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀念的生成和發(fā)展，促進(jìn)了教師以與時(shí)俱進(jìn)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念指導(dǎo)、總結(jié)和反思自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)實(shí)踐。開學(xué)至今，我校教師所撰寫的論文在《實(shí)驗(yàn)研究》、《贛南教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)研究》、《大余教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）簡訊》等教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）刊物上發(fā)表5篇，在縣教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）年會(huì)上獲獎(jiǎng)30篇，在市教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）年會(huì)上獲獎(jiǎng)11篇，在電教論文評(píng)比中獲市級(jí)獎(jiǎng)4篇、縣級(jí)獎(jiǎng)13篇。不僅獲獎(jiǎng)面大，而且層次高，一學(xué)期來教師論文獲市一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)10人次，獲縣一等獎(jiǎng)9人次、二

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