如何讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

何利民在《中學(xué)語(yǔ)文》2002年第4期撰文，認(rèn)為教學(xué)生“會(huì)問(wèn)”應(yīng)該是每一位教師的學(xué)法指導(dǎo)的第一要義。它需要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師可以以問(wèn)引問(wèn)，但更需要提供高質(zhì)量問(wèn)題的范例，使學(xué)生在教師引問(wèn)的潛移默化中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)以及思考問(wèn)題的方法，逐漸縮短自己產(chǎn)生有創(chuàng)新性問(wèn)題的時(shí)間。第二，教師不僅要釋疑、解疑，而且要啟思、設(shè)疑，引而不發(fā)。教師需要采取平等、開(kāi)放、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，尊重并認(rèn)真思考學(xué)生的提問(wèn)，不能讓問(wèn)題止于自己。第三，教師應(yīng)從三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生：（1）不要為提問(wèn)而提問(wèn)。避免讓學(xué)生認(rèn)為提問(wèn)是必需的課堂發(fā)言，每節(jié)課都得有所表示：（2）不要一疑就問(wèn)，每疑必問(wèn)，這樣可以避免讓問(wèn)題流于膚淺和表面化；（3）問(wèn)題表述要盡可能清楚明白，因?yàn)榍逦�的表達(dá)可使問(wèn)題明朗化，幫助學(xué)生理清思路。第四，教師可以將竟?fàn)帣C(jī)制引入學(xué)生的提問(wèn)中。在竟?fàn)帡l件下，學(xué)生思維的靈活性、清晰性、流暢性等都高于平時(shí)，讓優(yōu)勝者品嘗到成功的快樂(lè)。

(摘自《語(yǔ)文建設(shè)》)

如何讓學(xué)生會(huì)問(wèn)

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