- 相關(guān)推薦
改革語文教學(xué) 落實素質(zhì)教育
長期以來,小學(xué)語文教學(xué)的效果不盡如人意,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在走向素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的今天,在語文教學(xué)中應(yīng)如何落實素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))呢?我們認(rèn)為路子只有一條:就是全方位地改革語文教學(xué),向改革要質(zhì)量,向改革要素質(zhì)。
一、改革教法,誘導(dǎo)成功
在課堂教學(xué)的教法改革上,我們主張一法為主,兼用多法。關(guān)鍵是教師在教法的選擇和組合上,要有利于提高課堂教學(xué)的效率;在講與練的時間比例及練習(xí)的設(shè)計上,要能突出重點,分散難點;在板書及提問的設(shè)計上,要新穎和富于啟發(fā)性,有助于活躍學(xué)生思維和記憶新知,有助于學(xué)生品嘗成功的喜悅。
我們教師要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。每學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法,都要力求全面理解抓住本質(zhì),掌握要領(lǐng);通過試驗,取得成效,然后組織推廣。例如低年段語文的支架式直呼音節(jié)的新教法就是一個例子,我們用了兩年多時間,先派教師到市教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)新教法的要領(lǐng),然后回校同科組的10位語文教師反復(fù)揣摩直呼音節(jié)的教學(xué)要領(lǐng)、步驟,并采用循序漸進(jìn)、分步過渡直呼及教順口溜、兒歌、趣味拼讀、看圖擺音節(jié)等多種形式強(qiáng)化訓(xùn)練,取得了豐碩的成果。
再其次,是講究科學(xué),堅持精講巧導(dǎo)。沒有藝術(shù)的教學(xué)是低質(zhì)乏味的教學(xué),是不成功的教學(xué);而不講科學(xué)的教學(xué)更是盲目粗劣的教學(xué),是肯定要失敗的。因此,我們要求教師在課堂教學(xué)中既要體現(xiàn)藝術(shù)性,又要體現(xiàn)科學(xué)性,力求做到科學(xué)與藝術(shù)性的統(tǒng)一。如六(3)班的葉老師在教學(xué)《七律·長征》中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”時,在黑板上用簡筆畫繪畫了“五嶺”和“烏蒙山”的山勢,巧導(dǎo)學(xué)生理解“逶迤”、“磅礴”,再通過填比喻句:( )的五嶺在紅軍的眼里像( );( )的烏蒙山在紅軍的看來像( ),加深學(xué)生對上述兩詩句的理解。蘇霍姆林斯基說過:“我總是竭盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,如果學(xué)生愿意學(xué)習(xí)而不會學(xué)習(xí),就應(yīng)當(dāng)幫助他,哪怕前進(jìn)很小的一步,而邁出一步將會成為他們思維的情緒刺激的源泉!边@里的幫助指的是啟發(fā)點撥,使學(xué)生于疑惑處豁然開朗。例如四(5)的歐陽老師在指導(dǎo)學(xué)生寫《有趣的小實驗》一文時,教師先指導(dǎo)學(xué)生做實驗:先將紙片放進(jìn)水杯中粘在杯側(cè),然后將水杯垂直放入盛滿水的器皿中,然后取出,再斜著放入水中,讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩次水杯中的紙片和內(nèi)壁有什么不同,原因何在。經(jīng)過學(xué)生的討論及教師的啟發(fā)點撥,讓學(xué)生明白空氣的存在。
二、改革活動課程,培養(yǎng)綜合能力
語文活動課是以學(xué)生主動參與、主動探究、主動操作為特征,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、個性等全面、和諧、主動發(fā)展為目的的課程。從這一理念出發(fā),當(dāng)前對語文活動課的內(nèi)容與形式的選擇,可以從以下兩方面進(jìn)行改革。
其一,要克服活動課“非語文化”現(xiàn)象。
自從我國新的課程
[1] [2] [3]
【改革語文教學(xué) 落實素質(zhì)教育】相關(guān)文章:
淺議信息素質(zhì)教育與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)改革04-29
素質(zhì)教育與師專中文專業(yè)的課程改革04-28
再談?wù)Z文教學(xué)中的素質(zhì)教育04-29
中職語文閱讀教學(xué)改革04-30
素質(zhì)教育急需人才選拔體制改革04-29
小學(xué)語文教學(xué)如何實施素質(zhì)教育05-01