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讓課堂充滿生活氣息
讓課堂充滿生活氣息 ———《 桂林山水》課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 （ 一）、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。 師：昨天晚上，陸老師進(jìn)行了第二次備課，看著課件，讀著課文，感覺桂林山水確實(shí)風(fēng)光旖旎。越讀越有味。不知你們看后、聽后會(huì)有什么感受？ （放課文錄音，同步演示課件——《桂林山水》風(fēng)光片） 師：能不能用一個(gè)字來說說你對(duì)漓江水的感受？ 生：靜 生：清 生：綠 生：秀 師：用一個(gè)詞說。 生：水平如鏡 生：清澈見底 生：綠如翡翠 生：波平浪靜 生：晶瑩透亮 師：用一句話說。 生：漓江的水，天下獨(dú)一無二。 生：漓江的水秀麗無比。 生：漓江的水不但靜，而且很清，也很綠。 生：漓江的水不像大海那樣波瀾壯闊，也不像西湖那樣水平如鏡。 師：那漓江的水怎么樣呢？句子不完整，老師給你一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“雖然~~~但是”，把句子補(bǔ)充完整。 生：漓江的水雖然不像大海那樣波瀾壯闊，也不像西湖那樣水平如鏡，但是給人夢(mèng)幻般的柔和。 師：了不起！下面我們能不能同樣也用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話來說說對(duì)桂林山的印象呢？ 生：奇 生：秀 生：險(xiǎn) 生：怪 生：形態(tài)各異 生：連綿不斷 生：怪石嶙峋 生：危峰兀立 生：形態(tài)萬(wàn)千 生：絢麗多姿 生：奇峰夾岸 生：峰巒疊嶂 生：桂林的山看上去像是神秘的仙境。 生：桂林的山奇麗獨(dú)特。 生：桂林的山鬼斧神工，令人稱奇。 生：桂林的山峰巒疊嶂，引人入勝。 生：桂林的山，一時(shí)孤峰直樹，一時(shí)奇峰一片，時(shí)而山海峰林，時(shí)而平疇曠野。 （評(píng)：通過聽課文朗讀，欣賞風(fēng)光圖，讓學(xué)生整體感知課文，誘發(fā)學(xué)生對(duì)山、水的固有體驗(yàn)，體味課文的節(jié)奏韻味，學(xué)生不僅獲得了視覺美，領(lǐng)略到自然美，更感受到生活美。心通其情，意會(huì)其理，產(chǎn)生審美情感，有關(guān)的心理活動(dòng)也隨之活躍。）[1] [2] [3]
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