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我校開設《綜合實踐活動課》實踐的回顧與思考

時間:2023-04-30 06:16:07 語文論文 我要投稿
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我校開設《綜合實踐活動課》實踐的回顧與思考

我校開設《綜合實踐活動課》實踐的回顧與思考 浙江省海鹽縣石泉中心小學  施杏鳳 我校是一所比較偏僻的農村村小,《科技活動在農村學校的實踐與思考》課題于九九2000年被市教委定為“九五”規(guī)劃課題,在市、縣領導的關心、支持和教研室沈雪明老師的指導下,經(jīng)過課題組老師歷四年艱辛,取得了階段性成果,現(xiàn)已申報縣級結題。通過這項課題的研究,我們感到學生的活動能力得到加強,如王陸操同學的小發(fā)明《抽水馬桶的節(jié)水裝置》獲縣級小發(fā)明三等獎,鎮(zhèn)級小發(fā)明、小論文、小調查獲獎多篇,教師的論文紛紛在縣級以上乃至國家級獲獎。在此基礎上,我們初步探索出了農村小學綜合活動課的教學方式。借此實驗課題結題之際,將有關情況回顧如下: 一、實踐的背景    1、當?shù)卮迕窨茖W素質現(xiàn)狀調查 在開展這項課題研究之前,我們組織師生進行了“當?shù)卮迕窨茖W素質現(xiàn)狀”問卷調查,從調查反饋信息看,村民整體科學素質現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在:   (1)掃除了文盲,一部分又成了“新科盲”,目無環(huán)保意識。   (2)尊重科學、崇尚科學的意識淡漠,相信迷信。認為環(huán)境好壞,上帝安排。 (3)守舊意識根深蒂固,創(chuàng)新觀念缺乏,不重視自然資源,破壞、浪費資源的現(xiàn)象十分普篇,更沒想到廢物的再利用。 (4)憑“勤勞”解決溫飽的多,靠“科技”、靠綠色、靠環(huán)保創(chuàng)收、致富的少。 總之,科技素質偏低帶來了以下惡果:資源大量的浪費,農村經(jīng)濟發(fā)展緩慢、農業(yè)產業(yè)結構調整步履艱難,整體缺乏“科技興農”意識;不能把資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟優(yōu)勢;不能夠以市場為導向,以科技為支撐,形成特色經(jīng)濟,以致造成有些農戶生活比較困難。 2、當?shù)刂袑W生科學素質現(xiàn)狀調查 繼當?shù)卮迕窨茖W素質現(xiàn)狀調查之后,接著,我們于01年9月份又組織了在校學生科學素質情況調查,主要從對“科學技術知識的了解、科學知識題目(農村適用的新科學、新技術、新知識等)和方法題目(實驗、觀察、想象、對比等)的掌握、科學技術實施應用的過程、科學思想(尊重科學、崇尚科學)的領會意識”等方面進行了調查,從調查的情況看,學生的整體科學素質狀況令人不容客觀,其主要問題可概括為: (1)動手能力差。如爸爸媽媽生日送什么,學生都說送生日賀卡,而真正讓學生動手做一個賀卡卻有80%的人不能獨立完成。這80%充分反映了動手和動腦兩種活動形式的巨大反差。   (2)綜合能力差。主要表現(xiàn)在不能用學過的各種知識解決生產、生活方面的問題,不善于把學過的知識進行重新組合,觸類旁通地創(chuàng)造新知識、解決新問題,對身邊的廢物利用更是熟視無睹。 (3)年級越高,創(chuàng)造力低下的傾向日益嚴重。一年級的學生比四年級的學生動手能力要好,即隨著接受學校教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))年限的增長而呈現(xiàn)“動手力”負增長的傾向漸漸嚴重,具有初步創(chuàng)造性人格特征和初步創(chuàng)造力特長的學生漸漸減少。 3、思索與策劃 總之,當?shù)卮迕窦霸谛W生科學素質現(xiàn)狀調查,一些不容樂觀的現(xiàn)象,給我們震動很大,迫使我們反思造成這樣結果,學校教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))應當承擔什么責任,堅定了我們開展綜合實踐活動參與課程結構改革的信心。尤其使我們對開設活動課的重要性產生了質的飛躍,發(fā)自內心地積極主動參加課題組實驗,鑒于上述原因,我們決定開展此項研究活動。我們的實驗就是在這樣的背景下

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