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運(yùn)用美育操作原則 改革小學(xué)作文教學(xué)

時間:2023-04-30 06:18:39 語文論文 我要投稿
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運(yùn)用美育操作原則 改革小學(xué)作文教學(xué)

                     運(yùn)用美育操作原則  改革小學(xué)作文教學(xué)     福建省安溪縣城廂中心學(xué)校  謝志鵬  E-mail:xzpeng@fescomail.net  郵編:362400     作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分。但從平時作文試卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生作文普遍存在著選材老套,思路狹窄這樣一些現(xiàn)象。如何改變這一現(xiàn)狀呢?筆者認(rèn)為可以運(yùn)用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué),調(diào)動學(xué)生作文的積極性,從而提高學(xué)生的作文能力。 一、 根據(jù)體驗(yàn)原則,指導(dǎo)感受生活 所謂體驗(yàn)就是指主體對審美好象的特征所進(jìn)行的觀察和體驗(yàn),并形成積累經(jīng)驗(yàn)的一種心理反應(yīng)。 生活是習(xí)作的源泉,要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的好習(xí)作,就必須引導(dǎo)他們在廣闊的生活天地里去體驗(yàn)生活,認(rèn)識生活并學(xué)會用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。 1、 引導(dǎo)感受自然美 自然美,是現(xiàn)實(shí)生活中自然物的美。如高山流水,日月星辰,花鳥魚蟲等的美,都屬于自然美。教師要善于引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和感受這些審美對象的審美特征,觀其形聞其聲,盡可能地去體驗(yàn)由此而引起的審美感情,并形成審美積累,把握審美特征,以便于習(xí)作時自由地傾吐自己的感受。 2、 引導(dǎo)感受社會生活美 社會生活是一個大課堂,是學(xué)生感覺美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的源泉。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)對社會生活美的感受,是習(xí)作最根本的源泉。 從美的角度去感受社會生活,首先要求掌握社會生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去觀察學(xué)校、家庭、社會,從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來,這樣才有可能寫出文質(zhì)兼美的佳作。 二、 根據(jù)個性化原則,指導(dǎo)自由表達(dá) 個性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個性特征。要根據(jù)學(xué)生的需要、興趣及審美發(fā)展水平設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從而減輕學(xué)生的心理壓力,敢于自由表達(dá),充分發(fā)表自己的意見。 要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢?首先要放緩坡度,由放到收,讓學(xué)生由喜歡寫到自由寫到能寫;其二,讓學(xué)生寫熟悉的人和事,熟悉的景和物;其三,作文命題范圍寬些,學(xué)生自由輕松;其四,讓學(xué)生在愉悅的情境、氛圍中去寫,學(xué)生不吐不快。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生打開“記憶倉庫”的大門,沙也好、金也好,撈上來再說,因?yàn)闆]有沙就無所謂的金。其五,要鼓勵學(xué)生寫自己的想象,望著春花秋月,學(xué)生也許想編織個童話;望著悠悠白云,也許學(xué)生會到九天神游…… 當(dāng)然,要讓學(xué)生敢于自由表達(dá),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍,給學(xué)生提供一個安全自由的心理環(huán)境。 三、 根據(jù)交流原則,指導(dǎo)欣賞作文 交流原則是美育的基本原則,也是美育的過程本質(zhì),是以情感為核心的體驗(yàn)的交流和溝通。據(jù)此,教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文,廣泛吸取別人的長處,體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂,激起習(xí)作的欲望。 1、 指導(dǎo)欣賞教師的“下水文”。臨寫作前,教師可先指導(dǎo),大家研討后,教師和學(xué)生在一起寫。寫完后引導(dǎo)學(xué)生欣賞,不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策,還能激起學(xué)生習(xí)作的上進(jìn)心和好奇心,長此以往,能調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極

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