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以新課標作指導，為新課程做準備
以新課標作指導 為新課程做準備 ——“滲透課標精神，改變學生學習方式”的會議總結 安溪縣教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）局 汪小安 2002年11月29日 各位校長、主任、老師： 經過大家的共同努力，“滲透課程標準精神，轉變學生學習方式”教學研討會取得圓滿成功，今天就要結束。怎么評價這次研討會？會前，有人認為會開得早了。會是不是開得早了？會議本身就是最好的證明。通過觀摩課堂教學，聽取教學反思和城關三小的經驗介紹，通過比較深入的討論，全體與會者對語文、數(shù)學、科學、品德與生活等課程標準有了初步的感性的認識，認識到今后實施新課標轉變學生學習方式的深遠意義，這是會議最可貴的收獲，也說明會議開得適時，為明、后兩年開始實施新課程作了認識上準備，輿論上的準備和教學實踐上的準備。 我想，這次會議歸納起來，有以下收獲： 一、從三小的教學實踐堅定實施新課程的信心 三小在教學實踐中，語文、數(shù)學主要以修訂大綱為指導，自然以試用大綱為指導，思品課以《小學思品課和初中思想政治課課程標準》為指導，結合滲透新的課程標準，取得了較好的效果。在教學實踐中，學校領導和老師認識到，修訂大綱和新的課程標準有一致的東西，如語文的修訂大綱和課程標準，在體現(xiàn)“時代性、人文性、實踐性、靈性、創(chuàng)新精神”方面精神基本一致，而新課標在“鮮明的理念”，“立體化的目標”及“有效的指導”方面又有新的發(fā)展。因此，實施修訂大綱，滲透課標精神，兩者不是相互矛盾，而是相得益彰，既為實施修訂大綱開拓更廣闊的視野和實踐的空間，同樣為今后實施新課標新課程積累經驗。在實踐中，三小的領導和老師還認識到，根據(jù)修訂大綱修訂或編寫的教材，雖然不是實施新的課程標準的最佳載體，但它在體現(xiàn)新的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）理念，體現(xiàn)新的學習方式方面，還是有出色的表現(xiàn)。用好現(xiàn)行教材，就能在今后用好課標教材。從三小的實踐中，與會者認識到明、后兩年，我縣實行新課標新課程是可行的，是可以走好這一步的，從而堅定了實施新課程的信心。 二、從三小的實踐看到實施新課標新課程的艱巨性 三小的領導和老師在滲透課標精神、轉變學生學習方式的教學實踐中，體會到課程目標的三維性與教學的實際效果存在不確定性；教師對轉變學生的學習方式的教學策略、教學方法的不熟悉，不熟練或使用不當使教學效果存在不確定性；舊的教學觀念的頑固與盡早轉變教學觀念 的要求之迫切存在極大的矛盾。從三小的實踐和體會中，與會代表感到實施新課標新課程的艱巨性。認識實施新課程的艱巨性，才能保持清醒的頭腦，加強學習，與時俱進，才不會陷入盲目的樂觀。 三、從三小的實踐體驗實施新課標的適時性 三小在“滲透課程標準精神，轉變學生學習方式”的實踐中，做到：領導有責任心，教師有積極性，學生有基礎。領導有責任心，從校長到教導主任到教研室主任，既分工又合作，使工作能有條不紊、深入地進行，在分管領導幾次出差的情況下，研討會籌備工作仍卓有成效地進行，足以說明領導班子的責任心和協(xié)調一致。教師有積極性，每個教師都能努力學習新課標，并付之實，和做好點滴經驗的積累。學生有基礎，由于老師都能致力于轉變學生的學習方式，因此，學生在積極的學習態(tài)度方面，在學習自己提出問題，自己解決問題，在體驗等方面，都有了一個新的開端。好開端，待以時日，就有好基礎。從三小的實踐中，與會代表一致認識到，明、后兩年我縣開始實施新課標、新課程是適時的。 在教學中“滲透課程標準精神，轉變學生學習方式”，我們還要做那些工作，下面提幾點建議： 一、 從三個維[1] [2]
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