- 相關(guān)推薦
談?wù)務(wù)Z文課本中的“練筆”
九年義務(wù)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))教材語(yǔ)文課本從第六冊(cè)起,除了在基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排作文外,還在課文后面安排了“練筆”,如第六冊(cè)就安排了五次練筆。由于它是一種新的作文訓(xùn)練形式,為了提高訓(xùn)練效率,有必要弄清其特點(diǎn)、作用乃至教學(xué)方法,F(xiàn)以第六冊(cè)中的“練筆”為例,初步探討如下: 一、“練筆”的特點(diǎn)和作用 “練筆”,安排在課文之后,體現(xiàn)了讀與寫(xiě)的直接結(jié)合。在寫(xiě)法上,以仿寫(xiě)為主。既仿內(nèi)容,也仿寫(xiě)法,可以把課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法直接遷移到“練筆”的實(shí)踐上來(lái) 。如我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》,“練筆”安排的是寫(xiě)一種水果,和課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng);在寫(xiě)法上,要求寫(xiě)出它的樣子、顏色、味道,同課文的寫(xiě)法也相對(duì)應(yīng)。根據(jù)心理學(xué)遷移原理,相似點(diǎn)越多,越容易實(shí)現(xiàn)遷移。因此,這類“練筆”,較容易使學(xué)生把從課文中學(xué)到的寫(xiě)作方法應(yīng)用到練習(xí)上來(lái)。 “練筆”的作用有四:(1)彌補(bǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練中作文訓(xùn)練量的不足。統(tǒng)編教材中每學(xué)期安排8次作文,實(shí)踐證明是不夠的;“練筆”的設(shè)置,使作文訓(xùn)練量增加50%以上。(2)加深對(duì)課文寫(xiě)作方法的理解!熬毠P”安排在課文后面,在讓學(xué)生理解了課文是怎樣用語(yǔ)言文字表達(dá)思想內(nèi)容之后,通過(guò)仿寫(xiě)實(shí)踐,使學(xué)生加深對(duì)課文寫(xiě)作方法的理解,從而提高閱讀能力。(3)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣!熬毠P”次數(shù)的增加,使觀察的對(duì)象多樣化,這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(4)多進(jìn)行片斷練習(xí),為基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作文做好鋪墊。“練筆”同基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作文比較,從要求來(lái)看,兩者的要求一致。如第四組課文中的兩次習(xí)作(一是“練筆”寫(xiě)水果,二是作文寫(xiě)校園活動(dòng)),都要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。從寫(xiě)作范圍來(lái)看,一是狀物,二是記事。從與課文的聯(lián)系來(lái)看,“練筆”內(nèi)容、寫(xiě)法、與課文內(nèi)容、寫(xiě)法更密切,可以直接仿寫(xiě),因而難度小些,而基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作文則和課文直接聯(lián)系較少。如第二組基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作[1] [2]
【談?wù)務(wù)Z文課本中的“練筆”】相關(guān)文章:
課本中的作文素材07-29
談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力04-28
談?wù)剬W(xué)教案中的預(yù)設(shè)04-25
課本中的作文素材57例04-25
我愛(ài)語(yǔ)文課本05-01
我的語(yǔ)文課本作文03-03
談?wù)剶?shù)學(xué)教育中的美育功能04-30
談?wù)勼w育教育中的情感教育04-29