海闊憑魚躍 天高任鳥飛

海闊憑魚躍  天高任鳥飛 ——淺談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的空間拓展 江蘇省寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué)  衡清婷 提要：為有效提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，本人結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，就空間拓展問題談幾點(diǎn)粗淺的做法，即通過拓展活動(dòng)的知識(shí)空間、思維空間和評(píng)價(jià)空間，來(lái)調(diào)動(dòng)主體參與熱情，增強(qiáng)活動(dòng)績(jī)效。 關(guān)鍵詞：語(yǔ)文實(shí)踐 皮亞杰認(rèn)為：人的認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)，動(dòng)作是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁和中介①。只有兒童自己具體地、自覺地參與各種活動(dòng)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感知事物，也是一個(gè)需要不斷參與實(shí)踐的過程，參與了，親身去看了、做了、想了、聽了，眼中接納的事物，腦中思考的知識(shí)才會(huì)慢慢地具體豐滿起來(lái)，鮮活生動(dòng)起來(lái)，正所謂“實(shí)踐出真知”。為了提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效性，筆者進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，下面想就拓展空間，提高活動(dòng)績(jī)效這一問題，談?wù)勛约簬�點(diǎn)粗淺的做法：     一、拓展活動(dòng)的知識(shí)空間，增強(qiáng)活動(dòng)效果。     新課程昭示我們，生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活。教語(yǔ)文必須有大視野，學(xué)語(yǔ)文必須有大空間。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)尤其需要廣闊、自由的活動(dòng)空間，讓孩子們能像蜜蜂一樣博采眾“花”，像鳥兒一樣穿越時(shí)空。     我們做教師的，頭腦中想的、手里邊做的，都應(yīng)為我們的服務(wù)對(duì)象——學(xué)生著想，隨著學(xué)科間壁壘的消除，學(xué)科間知識(shí)的融合，我們有責(zé)任創(chuàng)設(shè)大學(xué)科學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。     教學(xué)《秋天》（蘇教版第一冊(cè)）一課時(shí)，為幫助小朋友感受“碧藍(lán)碧藍(lán)的天空”、“金黃金黃的田野”、“火紅火紅的楓葉”。課前，我就帶著孩子們走進(jìn)了多姿多彩的大自然，讓他們跟我一起來(lái)到田野邊，看一望無(wú)際、金黃一片的稻谷，看裂開嘴露出雪白牙齒的棉花，再仰起頭觀賞一碧如洗的天空，摸摸火紅火紅的楓葉和像紅燈籠一樣懸掛在枝頭上的蘋果、石榴。接著，回到課堂，將課桌圍成圓桌型，開展一次沙龍座談會(huì)，讓小朋友們談?wù)勛约嚎吹降那锾�。然后，學(xué)習(xí)課文，并用手中的畫筆畫畫藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉等。不經(jīng)意間，學(xué)生已將感性的認(rèn)識(shí)與抽象的文字符號(hào)聯(lián)系在了一起，將具體形象的事物與生動(dòng)豐富的語(yǔ)言融為了一體。     再如教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一課，由于學(xué)生歷史知識(shí)的貧乏，對(duì)司馬遷所處的時(shí)代，司馬遷辛酸坎坷的一生以及《史記》內(nèi)容都知之甚少。因此，教學(xué)前，我采用了冷處理的方法，把全班學(xué)生帶進(jìn)了圖書室、閱覽室、電腦房，讓他們選用自己喜歡的方式去查閱各種相關(guān)資料，做做知識(shí)卡片，下載文字圖片。接著，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文。其間，穿插舉辦知識(shí)交流會(huì)，啟發(fā)他們將自己看到的、聽來(lái)的、想到的有所選擇地傾吐出來(lái)。同時(shí)，適時(shí)播放電視劇《司馬遷》中司馬遷殘?jiān)饪嵝�，忍辱發(fā)憤等一組組催人淚下的感人鏡頭，讓孩子們穿越時(shí)空的隧道，走進(jìn)漢代忠奸不分的朝廷，走進(jìn)司馬遷雄心不已，屈辱難訴的復(fù)雜內(nèi)心世界。最后讓學(xué)生評(píng)評(píng)司馬遷其人。這一實(shí)踐活動(dòng)，整合了歷史與語(yǔ)文，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)文章的視野，更主要的是，幫助他們建立了明是非，辨美丑，戰(zhàn)勝一切困難實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的責(zé)任感，學(xué)會(huì)以人格魅力吸引人，以學(xué)識(shí)魅力感動(dòng)人。     除此語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的空間還應(yīng)該放在廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)之上，讓每一位學(xué)生扮演角色，了解其中豐富的內(nèi)涵。比如，教學(xué)《訪問環(huán)保專家方博士》一文后，就可以開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自己組成小組，調(diào)查本地區(qū)的環(huán)境狀況后，寫成小型的調(diào)查報(bào)告。然后，采訪環(huán)保局的有關(guān)專業(yè)人士，或邀請(qǐng)他們到學(xué)校來(lái)接受全體學(xué)生的知識(shí)咨詢，再通過辦手抄報(bào)或以“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”為主題開展一次中隊(duì)活動(dòng)課，宣傳和發(fā)動(dòng)全校、全社

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