談如何拓展學(xué)生寫作空間

    作文是一種創(chuàng)造性的活動，它不僅能反映一個學(xué)生的語言運用能力，更能反映其認識能力、審美能力、思想修養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。因此，作文水平的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。因此教師要豐富作文教學(xué)途徑，擴大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的寫作空間，進而提高學(xué)生的寫作水平。     一、 廣泛閱讀  積累素材     閱讀對寫作裨益極大，這方面，許多名人均有切身體會。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神�！濒斞刚f：“文章應(yīng)該怎么做，我說不上來，因為自己的作文，是由于多看和練，此外并無心得或方法的�！边@些都說明寫作能力的提高是以“多讀”作為手段和途徑的�！缎抡n程標準》要求學(xué)生少做題，多讀書，這就要求教師改變以往的教學(xué)方式，除把課堂還給學(xué)生外，還要引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀。閱讀可采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式 ，如教學(xué)了《小抄寫員》，在學(xué)生對文章的思想內(nèi)容有所理解和體會后，向?qū)W生推薦閱讀一本好書《愛的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》。因為這是一部思想性和藝術(shù)性都很強的外國作品。在閱讀內(nèi)容上，只要是思想內(nèi)容健康的均可，如自然科學(xué)、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面。閱讀文學(xué)作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，既可學(xué)到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發(fā)創(chuàng)作靈感；報刊雜志的大量知識與信息，也為學(xué)生提供了創(chuàng)作的材源；閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結(jié)合，讀和思辯相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記，逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。有了廣泛的閱讀，學(xué)生就能獲取各種各樣的知識，同時在各種不同的閱讀方式在，使學(xué)生產(chǎn)生了語感，激發(fā)了靈感，有了語感和靈感，作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事兒。     二． 超越文本    說寫訓(xùn)練     語文教材中有許多典范文章，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果這些文章只是閱讀課上讀一讀而不能繼續(xù)延伸，我想也是一種“資源浪費”，所以我在教學(xué)中，總是盡量創(chuàng)造機會，建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。如在教學(xué)《鯨》一課后，我設(shè)計了這樣一個說寫訓(xùn)練：把學(xué)生分為兩類，分別以《我是虎鯨》和《我是須鯨》為題，介紹一下自己，越全面真好，可以用上課文中學(xué)到的一些說明方法。學(xué)生個個興味盎然，為了說得全面正確，他們個個認真讀書，研究兩種鯨的特點和生活習(xí)性，結(jié)合自己課外搜集到資料，同時這些材料進行必要的篩選和重組。因為說的是“自己”，紛紛融進了個性化的語言，以突出“自己”的優(yōu)勢。很快，學(xué)生高質(zhì)量地完成了這一練筆，學(xué)生不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，而且懂得了課文只是個例子，不僅可以學(xué)到知識，還可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。     三． 感悟生活  寫好真實     《新課程標準》指出：“寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，作文更是如此。學(xué)生寫出的文章之所以言這無物，內(nèi)容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學(xué)生遠離了文章的源泉——生活，或者更準確地說沒有真正接觸過生活。其實，校園無閑事，家庭有新聞，社會有熱點，學(xué)生間有生活，值得學(xué)生思考或者眾說紛紜的話題應(yīng)該很多的。如真能捕捉生活，學(xué)生寫作素材是豐富的，作文時學(xué)生就會少些無奈。 如何感悟生活？主要是引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，從身邊的生活中獲取第一手材料�？蓮囊韵聨追矫嫒胧峙囵B(yǎng)學(xué)生感悟生活能力：1要學(xué)生感而悟真情。白居易說：“人之感于事，則必動之于情。”這種“情”和“意”不正是作文內(nèi)容的重要因素嗎？比如說，著名散文家朱自清看到了父親的背影，便領(lǐng)會了“ 父親對兒子的真摯的愛”，從而創(chuàng)作了〈〈背影〉〉。因此，我讓學(xué)生細心觀察生活，寫下親人間、師生間、朋友間的一些細小的事，領(lǐng)悟其中飽含的親情、友情、師生情，寫出來的文章真實感人。2、要感而悟其喻。寫的文章要力求有深度

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