人本主義教學(xué)觀的完美體現(xiàn)

　　貫穿新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的一條重要精神主線便是“人本主義教學(xué)觀”這一全新的教學(xué)理念。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》中的“人本主義”語文教學(xué)核心理念就值得我們認(rèn)真解讀。

    課程觀：努力將“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念體現(xiàn)于課程之中

    1.突破學(xué)科中心，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

    課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計突破了“學(xué)科中心”這個狹窄的視野，以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生語言和身心發(fā)展不同階段的特點，考慮與兒童生活、社會的聯(lián)系，考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    這種理念打破了單純強調(diào)學(xué)科本身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能地體現(xiàn)了義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程應(yīng)該致力于學(xué)生發(fā)展的特定功能。

    2.構(gòu)建開放、活潑的語文課程

    《標(biāo)準(zhǔn)》要求充分利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教學(xué)體系。它拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了語文實踐的機會。在《標(biāo)準(zhǔn)》中，還首次提出了“課程資源”這個新名詞，要求廣泛利用課程教學(xué)資源和校外資源。它特別強調(diào)了家庭是值得重視的語文資源，提出廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體都可以作為語文學(xué)習(xí)的載體。

    學(xué)生觀：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

    1.從“精英主義”轉(zhuǎn)向“大眾主義”

    1996年國家教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部曾對我國義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實施狀況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明，我國現(xiàn)行的教學(xué)大綱要求過高，90%的學(xué)生不能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的要求。而《標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“九年制義務(wù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生。”因此，《標(biāo)準(zhǔn)》是一個“最低標(biāo)準(zhǔn)”，換言之，它不是“精英教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”，而是面向每個兒童，著眼于全體兒童發(fā)展的“大眾教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”。

    2.著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高

    《標(biāo)準(zhǔn)》要求“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，更是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。《標(biāo)準(zhǔn)》在理念上的體現(xiàn)是兩者的有機統(tǒng)一，并在“工具性”的基礎(chǔ)上著力體現(xiàn)其“人文性”。

    3.重新確立學(xué)生主體地位

    當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)改革中，特別呼喚學(xué)生的主體精神，張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能

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