研究性作文教學的網(wǎng)上的討論與發(fā)展（3）

我的作文教學及研究故事系列指九十四 研究性作文教學的網(wǎng)上的討論與發(fā)展（3） 　　在經(jīng)歷了幾天的討論以后，我的一篇《為兒童創(chuàng)設真實交際的情境》寫出來了。我把它放到了網(wǎng)上。這篇文章，又引起了廣泛的討論。 　　原文如下： 為兒童創(chuàng)設真實交際的情境 　　　　　　　　　　　　　——談新課程標準下的小學寫作教學改革 　　河北唐山市豐潤區(qū)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）局教研室  高啟山 　　談到寫作教學（原稱作文教學），語文教師最犯愁的是為數(shù)不少的小學生不喜歡寫作。小學生為什么不喜歡寫作？ 　　我們還是從“為什么寫作”這個動機的問題談起吧。 　　先分析成人。成人中有一部分人屬于“當了作家的或想當作家人”，他們以寫作為職業(yè)或想以寫作為職業(yè)；有一部分搞專門研究的人，他們有了研究成果，需要發(fā)表交流；有一部分人在各個部門專門搞文字工作的人（一般是機關），他們需要寫各種各樣的公文……總起來講，成人中有比例很小的一部分是要搞專門寫作的。大多數(shù)人一般情況下不寫作，除非必須寫時才寫一寫——異地親朋交往寫信，年青人談情說愛寫情書；工作人員的工作計劃總結；上網(wǎng)聊天時必須用文字來“談話”；有人為了抒發(fā)自己內心的情感，寫日記；還有，為了評職稱，不得不寫一兩篇論文…… 　　但，無論經(jīng)常寫作的人，還是經(jīng)常不寫作的人，他們寫作時都有一個前提——客觀上或主觀上需要寫作。想寫

[1] [2] [3] [4]   

【研究性作文教學的網(wǎng)上的討論與發(fā)展3】相關文章：

對《金融發(fā)展史》課程網(wǎng)上互動教學的思考04-29

我國網(wǎng)上銀行的產(chǎn)生與發(fā)展04-30

討論法在發(fā)展心理學教學中的應用05-01

文具的討論作文3篇03-06

教學討論會議04-28

網(wǎng)上格子鋪在大學城的發(fā)展展望04-30

研究性學習教學總結04-26

研究性學習教學總結04-26

轉變教育發(fā)展方式大討論心得體會04-26

作文教學觀摩課討論04-28