“對(duì)對(duì)碰”出火花-對(duì)稱(chēng)思維活動(dòng)實(shí)踐案例(教師中心稿)

開(kāi)學(xué)第一課我講了校友劉紹棠7歲作對(duì)聯(lián)“南通州北通州南北通州通南北——金運(yùn)河銀運(yùn)河金銀運(yùn)河運(yùn)金銀”的佳話(huà)，意欲激勵(lì)學(xué)生以此為榮，誰(shuí)想到一石激起干重浪，學(xué)生應(yīng)和之作不斷——

南朝陽(yáng)北朝陽(yáng)南北朝陽(yáng)朝南北；

高分?jǐn)?shù)低分?jǐn)?shù)高低分?jǐn)?shù)分高低；

真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)真假分?jǐn)?shù)分真假；

春讀書(shū)秋讀書(shū)春秋讀書(shū)讀春秋……

聽(tīng)著激情慷慨的對(duì)句，看著意猶未盡的學(xué)生我的心不禁一動(dòng)！中華傳統(tǒng)文化就很講究對(duì)稱(chēng)思維，訓(xùn)練對(duì)對(duì)子是兒童語(yǔ)言實(shí)踐的啟蒙。今天我們的語(yǔ)文教學(xué)能否仿用？是碰撞就會(huì)有火花，于是我著手讓學(xué)生試作“對(duì)對(duì)碰”：

1、對(duì)字詞：看－瞧－觀(guān)－視—瞅－瞻－盯－瞄－瞟－顧

           濃烈——強(qiáng)烈——猛烈——激烈－壯烈

2、 對(duì)成語(yǔ)（短語(yǔ)）：

  高居首位——遙遙領(lǐng)先——名列前茅——位居榜首——一馬當(dāng)先——高高在上

品質(zhì)可靠——語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)——心理正�！�—行為端正——頭腦靈活——手腳麻利

絲絲屢屢的溫馨——點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷——平平淡淡的幸福——真真切切的感受

3、 對(duì)句子：

原句：其人性中哪怕還有螢火蟲(chóng)般的善，也會(huì)被煽亮？

對(duì)句：你學(xué)習(xí)中哪怕還有火星般的進(jìn)取心，也會(huì)被點(diǎn)燃。

原句：無(wú)饑寒之虞亦無(wú)暴發(fā)之欲——

對(duì)句  無(wú)中舉之心亦無(wú)落榜之虞

無(wú)進(jìn)取之心亦無(wú)執(zhí)著之念……

漸漸養(yǎng)成一種思維定勢(shì)，見(jiàn)詞句就碰，寫(xiě)生字詞語(yǔ)不是三遍五遍的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一串串“對(duì)對(duì)碰”。碰出來(lái)的火花不就是作文的語(yǔ)言亮點(diǎn)嗎？“打傘的日子 都不是好天氣  傘下的天空  卻告訴我們 失望中也會(huì)有一種美麗”。有位學(xué)生告訴我，一見(jiàn)校園文學(xué)封面的這首汪國(guó)真的小詩(shī)，她就自然而然的對(duì)上了：失望中也會(huì)有一種美麗－－美麗時(shí)也會(huì)有一種失落－－痛苦中也會(huì)有一絲欣慰－－缺憾中也會(huì)有一點(diǎn)亮麗――

      逐漸形成的對(duì)稱(chēng)思維使學(xué)生思路開(kāi)闊了靈活性也大大增強(qiáng)，由字詞擴(kuò)展到作文的結(jié)構(gòu)及構(gòu)思上--------

看看我班修天竹寫(xiě)的小詩(shī)：《我和我的爸爸》碰出了

我和我的爸爸（初一（7）班修天竹）

爸爸，如果

我考試不及格，

您會(huì)怎么想？

哦，孩子，

這很

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 

【“對(duì)對(duì)碰”出火花-對(duì)稱(chēng)思維活動(dòng)實(shí)踐案例(教師中心稿)】相關(guān)文章：

點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花-一堂將來(lái)時(shí)練習(xí)課(案例)04-27

綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評(píng)析_綜合實(shí)踐活動(dòng)案例05-03

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)案例04-30

《中心對(duì)稱(chēng)圖形》教案04-25

讓語(yǔ)文教案閃耀出思維亮色04-25

火花04-30

實(shí)踐活動(dòng)出巧手 敘事600字04-26

創(chuàng)新思維與實(shí)踐04-27

《23.2中心對(duì)稱(chēng)》教學(xué)反思04-27

實(shí)踐出真理作文02-04