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實(shí)施語(yǔ)文能力早期培養(yǎng)的途徑和措施
語(yǔ)文能力早期培養(yǎng)是我國(guó)母語(yǔ)教學(xué)整體改革中的一個(gè)根本的總課題。它涉及我國(guó)小學(xué)和中學(xué)階段（包括初高中兩階段）語(yǔ)文教學(xué)的總體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排，必須實(shí)現(xiàn)“一條龍”式的環(huán)環(huán)相扣的系列改革。
但在這個(gè)整體系列改革中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)當(dāng)是初中階段的語(yǔ)文能力過(guò)關(guān)問(wèn)題。初中階段是一個(gè)承前啟后的過(guò)渡階段。它對(duì)小學(xué)說(shuō)來(lái)是一個(gè)總結(jié)與升華，對(duì)高中說(shuō)來(lái)則是鋪墊與拓展。前后兩個(gè)階段任務(wù)能否順利完成，都有賴于這個(gè)中間環(huán)節(jié)的語(yǔ)文能力基本過(guò)關(guān)任務(wù)的完成。
為此，下面將著重論述初中階段語(yǔ)文能力基本過(guò)關(guān)的措施和途徑。
（一）語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)的確定。
應(yīng)把小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)整體統(tǒng)籌安排，使它們之間既有各自的培養(yǎng)訓(xùn)練的任務(wù)，又有互相配合的共同目標(biāo)。大致可以做出如下設(shè)想：小學(xué)階段主要解決識(shí)字與寫字的基本能力問(wèn)題，小學(xué)畢業(yè)能夠掌握3500個(gè)常用字，能正確地讀音，有拼音與注音能力，會(huì)說(shuō)普通話，能朗讀課文，寫字筆順正確，筆畫規(guī)范，字跡工整，文面清潔；在此基礎(chǔ)上能讀懂短淺的文章，懂得中心大意，會(huì)運(yùn)用字詞典，能找出關(guān)鍵的字詞句和主要的寫作方法；在寫作方面，能寫日記、書信和500字以內(nèi)的一般的記事寫人的記敘文。換句話說(shuō)，就是在小學(xué)階段達(dá)到識(shí)字與寫字任務(wù)的基本過(guò)關(guān)。初中階段，在繼續(xù)擴(kuò)大識(shí)字任務(wù)與鞏固寫字能力的基礎(chǔ)上掌握對(duì)母語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力，以求初步形成自學(xué)能力。這就是我們所說(shuō)的初中階段達(dá)到語(yǔ)文能力的基本過(guò)關(guān)。在高中階段，在繼續(xù)提高與完善聽、說(shuō)、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)欣賞、鑒別、分析與評(píng)論的能力，能寫作記敘、說(shuō)明、議論、應(yīng)用文等各種文體的文章，能有對(duì)一些專題問(wèn)題收集材料、提煉素材、分析研究、發(fā)表見解，最后書寫成文的能力，有良好的思想交流與人際交往的能力。這也就是說(shuō)，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生具有初步的治學(xué)能力。
這是一個(gè)大膽而又可行的設(shè)想。只要我們能夠根據(jù)這個(gè)目標(biāo)構(gòu)建好合理科學(xué)的課程設(shè)置，擬訂出明確而又可操作的教學(xué)大綱，編寫出切實(shí)而又好用的教材，改進(jìn)教法與學(xué)法，制定出科學(xué)合理、符合教學(xué)目標(biāo)要求的考核與評(píng)估制度方法，經(jīng)過(guò)全國(guó)上下協(xié)同一致的努力，在下個(gè)世紀(jì)一、二十年代，求得對(duì)語(yǔ)文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)痼疾的突破性的治理，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。而且我們還可以預(yù)言，隨著這項(xiàng)改革的進(jìn)展，配套措施不斷完善，語(yǔ)文教學(xué)的面貌定會(huì)有大的改觀，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣將得以激發(fā)。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，不但減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且定能煥發(fā)起創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，培養(yǎng)出創(chuàng)新的思維能力。這也就是民族素質(zhì)的提高。
（二）語(yǔ)文課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的制定。
李嵐清副總理曾著文指出：“課程、教材、教學(xué)過(guò)程的改革是推進(jìn)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的核心。中小學(xué)應(yīng)構(gòu)建適合素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求的課程體系。”“一個(gè)國(guó)家中小學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容，集中反映了國(guó)家意志，人民的要求，預(yù)示著社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)�！�21世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)置，應(yīng)在實(shí)施中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)分兩步走的前提下，體現(xiàn)出語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）科學(xué)化與民族化相結(jié)合的方針。這就要求我們要充分考慮世界科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）內(nèi)容和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站3
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