聽到了美好的鈴聲

廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學(xué) 蕭明光

新世紀(jì)之初，趕上了語文課改的浪潮，躋身全國38個實(shí)驗(yàn)區(qū)行列，率先品嘗第一枚果實(shí)，自以為這是從教之幸，是教語文之幸。我們在使用人教社編輯出版的七年級語文教材的實(shí)踐過程中，獲得了初步的感受，“嘗新”之味，齒頰留香。

第一，新教材鮮明的凸現(xiàn)了語文課程的人文精神。語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）具有重要的育人功能，育人，重要的就是培養(yǎng)人文精神，培養(yǎng)人文精神，重要的就是認(rèn)識自我。新教材每冊六單元三大板塊，從“人與自我”起始，進(jìn)而輻射到“人與自然”“人與社會”。它重視和關(guān)注青少年“良好的個性和健全的人格”(“新課標(biāo)”語)的形成和培養(yǎng)，以七年級上冊為例，以認(rèn)識自我為起點(diǎn)的前兩個單元10篇課文，從《在山的那邊》叩門，引導(dǎo)學(xué)習(xí)主體探索、進(jìn)取、嘗試，克服困難、不怕挫折，樹立堅(jiān)定信念，最后用《論語》十則押卷，除保留了傳統(tǒng)的六則之外，加添了四則，重在個人品行的修養(yǎng)和磨練。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，抓大放小，重在整體把握，重在個體感悟和獨(dú)特體驗(yàn)。從題量上，減少了將近三分之二。把更多的空間留給了學(xué)生，引發(fā)他們的聯(lián)想和想像，激活情感和興趣，變做題機(jī)器為思維的主人。同時，她還著意從青少年認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)育出發(fā)，較大限度地滿足他們好奇、探險、想像和嬉游玩樂的心理需要，諸如《月亮上的足跡》《山市》《童趣》等，都是極好的課文，這些文章，言不由衷的矯情少，代之以復(fù)歸自然本色的溫情和人性。另外，新教材張揚(yáng)了語文詩意的旗幟。我們這個具有五千年文明歷史的古國，原本具有濃郁的詩教傳統(tǒng)和氛圍，但因?yàn)楣�利之需而日漸淡薄。新教材返璞歸真，加大了詩歌的比例，除了附錄要求背誦的十首之外，每單元皆有詩歌篇目。課文內(nèi)容里，“溫柔敦厚”的人性倡善色彩也濃郁起來，“己所不欲，勿施于人”便是明證。

第二，新教材自覺地昭示教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動中的平等意識�！靶抡n標(biāo)”有云，“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行”。雖然新教材仍不免難以遮掩又不無頑強(qiáng)地流露出“精英”情結(jié)，卻主觀自覺上已在努力地試圖以親和的面孔示人，試圖接近孩子，縮短彼此距離，已經(jīng)放下成年人諸多的成見和架子，小心謹(jǐn)慎地進(jìn)入他們的心靈世界。于是，居高臨下，橫蠻地將成人經(jīng)歷和體驗(yàn)的結(jié)論強(qiáng)行填塞給學(xué)生的情況幾乎絕跡了，板著面孔一本正經(jīng)教訓(xùn)的口吻少了。盡管骨子里仍忘不了教你育你，可再沒有了提著你的耳朵聽命于我的霸道了�；蚴翘孤缎嫩E，或是陳述經(jīng)歷，更多的是提供一種同齡的參照，給以“潤物細(xì)無聲”的心靈浸染和感化。

魯迅以為，長者應(yīng)該是指導(dǎo)者；協(xié)商者，而不應(yīng)是命令者。作如是觀，新教材的冷冰冰的命令者的裝扮淡出、退隱了，平易近人的指導(dǎo)者、協(xié)商者的面目清晰多了，從“寫在前面”的話到每個單元和每篇課文的導(dǎo)語，甚至課文“研討與練習(xí)”的措辭用語，多數(shù)也都是引發(fā)式的。作為課本主體的選文，通過構(gòu)建文本體系而與學(xué)習(xí)主體平等相約，已經(jīng)使用的兩冊的第一單元最能體現(xiàn)這一特點(diǎn)，所以也最能為少年學(xué)子們喜愛和認(rèn)同。

第三，新教材初步構(gòu)建了教材體系的開放格局。具體說來，嚴(yán)格遵循了課標(biāo)“植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來”的要求，拆除了門戶樊籬，建立了跨學(xué)科的聯(lián)系。從課文內(nèi)容來說，人類對自然的探索進(jìn)入到哪個層面，教材選文的視野也及時跟到了相關(guān)領(lǐng)域。對多元文化的接受，更是有了雄渾闊大的胸襟和氣度。比如下冊，以前的教材似乎無一篇外國文章，而新教材居然有八九篇之多。每單元之后的綜合

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