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現(xiàn)代文閱讀的路徑
現(xiàn)代文閱讀的路徑文／庹丹丹
對高中生的閱讀要求，新的《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱》是這樣規(guī)定的：
? 1.能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度（一般的現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字）。
? 2.發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法：對閱讀材料能做出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。
3.能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情；能根據(jù)詞語揣摩語句的含義，體會(huì)語言表達(dá)效果。
4.初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。
5.誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。
6.了解課文涉及的重要作家作品知識，了解中國文學(xué)發(fā)展簡況。
7.能使用多種語文工具書，利用多種媒體，收集和處理信息。
8.擴(kuò)大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)著作（10部以上）、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬字。
這里對學(xué)生的閱讀要求，僅有一條直接涉及文言文，其他都可看作是對現(xiàn)代文的閱讀要求。有閱讀速度的要求、閱讀內(nèi)容的要求、閱讀數(shù)量的要求、閱讀方法的要求、閱讀能力的要求、閱讀目的的要求。明確了閱讀的各項(xiàng)要求，對提高我們的閱讀能力是有幫助的。那么怎樣具體閱讀一篇文章呢?要真正讀懂一篇文章不外乎做到八個(gè)字：整體把握，局部品味。
閱讀的第一步是整體把握。拿到一篇文章，首先應(yīng)通讀一遍，整體把握文章的內(nèi)容。不管篇幅多長，盡量一口氣讀完，有些地方不甚明了，也由它去，先也不要去查字典，以免打斷閱讀思路。通讀一遍，要大致把握文章的內(nèi)容，粗知大概。主要注意這么幾點(diǎn)：文章主要講了什么問題，或者說寫了件什么事?這篇文章是寫給誰看的?為什么目的而寫的?文章說了幾層意思?這幾層意思是怎樣的關(guān)系?在通讀的時(shí)候，要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，做到“三畫”。一把自己不懂的字、詞、句畫下來，二把自己認(rèn)為重要的句子畫下來，三把自己很欣賞的句子畫下來。一定要在通讀一遍后，在文章上留下一點(diǎn)痕跡，這樣才有利于下一步的局部品味。
閱讀的第二步是局部品味。品味是什么?如何品味呢?要在粗知大意和“三畫”的基礎(chǔ)上來品味。這第二步的閱讀是品味、咀嚼、研究的過程。許多同學(xué)讀文章只是停留在第一個(gè)閱讀的層面上，只求通讀把握大意，不再作進(jìn)一步的研究，這樣既不會(huì)真正地讀懂文章，更不會(huì)有效地提高自己的寫作水平。因?yàn)闀?huì)寫，首先要會(huì)讀。那么，品味文章要從哪些方面入手呢?
首先是詞匯的學(xué)習(xí)。把自己通讀時(shí)勾畫的不知道、不很清楚的字詞通過查字典弄明白，許多人在閱讀時(shí)懶得查字典，馬馬虎虎、不求甚解地把弄不清楚的字詞隨便放過去，不考慮它的意思和用法，這樣我們在寫文章時(shí)就只會(huì)用自己常用的一些詞，不敢用新詞匯，這樣自己的詞匯就無法豐富起來。我們要積極地從別人的文章中吸取新東西來豐富自己的詞匯，就非得查字典搞清楚不可。
第二是句子的學(xué)習(xí)。要注意文章中的重點(diǎn)句子的使用。哪些是重要的句子呢?表明觀點(diǎn)的句子、過渡銜接的句子、段落中的中心句、含義豐富的句子等，這些都是需要我們特別留心的句子。還要注意一些句式上的特點(diǎn)。比如長句與短句，整句與散句，單句與復(fù)句，排比句、對偶句與比喻句，還有倒裝句、省略句、被動(dòng)句等等，為什么用這種句子，不用那種句子?它在表達(dá)上有什么特殊的效果?另外我們還要考慮句與句之間是怎么連起來的，是用關(guān)聯(lián)詞語連接，還是圍繞一件事一句句自然連接下去呢?有沒有銜接不當(dāng)?shù)牡胤侥?有的句子除了要理解字面的意思，更要理解它后面隱含的意思。
第三是篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。文章分為幾層意思，哪個(gè)先講、哪個(gè)后說都是有講究的。它是并列的結(jié)構(gòu)呢，還是遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)呢?是總分結(jié)構(gòu)呢，還是分總結(jié)構(gòu)?文章的線索如何呢?是感情為線索，還是時(shí)間為線索?是事件為線索，還是某個(gè)物件為線索?文章的伏筆、照應(yīng)是怎樣的?段與段之間的過渡注意到?jīng)]有?篇章結(jié)構(gòu)也是我們讀文章時(shí)特別要注意的一個(gè)問題。
以上是我們在讀文章時(shí)要注意的一些問題。如果真正按照上面的要求去做，那么我們從一篇文章中所獲得的
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