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欣賞在語文教學中的作用

時間:2023-04-30 07:15:30 語文論文 我要投稿
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欣賞在語文教學中的作用

欣賞是學生學好課文掌握知識受到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的途徑。

學生學習一篇新課文(文學作品),總是在欣賞課文的活動中獲得知識,受到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的。因為課文欣賞是實現(xiàn)課文的審美價值和社會作用的中間環(huán)節(jié)。課文的客觀價值,只有通過欣賞活動,才能打動學生并被學生接受,才對學生起到審美教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))作用。

欣賞在語文教學中的作用

語文教材中每一單元都是由講讀課文、課內(nèi)自讀課文、課外自讀課文三部分組成。學生學習講讀課文,總要經(jīng)歷課前預習、聽課、作業(yè)三個階段。預習課文(文學作品)是學生感知教材、欣賞作品的初級階段。學生在預習時,運用工具書和已有的文化基礎(chǔ)知識、思想水平閱讀課文,借助于想象和聯(lián)想,再現(xiàn)作品所描繪的人物、事件、情景,并進入作品特定的形象體系和藝術(shù)境界,或創(chuàng)造出新的形象。聽課,是學生欣賞課文的高級階段。學生在教師的指導,啟發(fā)下,反復、深入地體味、玩賞課文,不斷地加深認識,并對課文的真、善、美及其達到的程度進行評判。也就是說,教師在課堂上不僅僅是把語文基礎(chǔ)知識、自己的欣賞成果和體會傳授給學生,更重要的是,依據(jù)自己的欣賞過程和體會,引導、啟發(fā)學生去感知課文,通過想象和聯(lián)想,在頭腦中再現(xiàn)課文中創(chuàng)作的藝術(shù)形象和創(chuàng)造新的形象,使學生在預習課文的基礎(chǔ)上,進一步獲得對形象的具體感受和體驗,引起學生思想感情上更強烈的反應(yīng),進一步得到審美的享受,使學生欣賞課文達到高潮,使學生領(lǐng)會和把握課文所包含的思想內(nèi)容。這時,課文的審美價值和社會作用得以實現(xiàn),對學生的思想品德教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))目的是通過課文潛移默化的作用,自然而然的在學生欣賞課文獲得審美享受的同理,得以實現(xiàn),這也就是“寓教于樂”。作業(yè)是學生復習、鞏固知識的手段。學生通過作業(yè),對課文再次體味、玩賞,不僅鞏固了該課文中出現(xiàn)的新的語文基礎(chǔ)知識,同時再次得到審美享受,使課文進一步直到審美教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))作用,學生對課文的欣賞活動也就是基本完成了。

學生學習課內(nèi)自讀課文,是在老師的指導、提示、啟發(fā)下欣賞課文。因為同一單元的課文(文學作品),往往在形式上有某些相同之處。因此,學生通過學習本單元的講讀課文,掌握了欣賞某種形式的文學作品的過程及規(guī)律,在部分學生都能在老師的指導啟發(fā)下,完成對課文的欣賞活動,把握文章的思想內(nèi)容,得到審美享受,受到作品潛移默化的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))。

課外自讀課文,是學生利用課余時間獨立地欣賞作品。學生通過學習同一單元的講讀課文、課內(nèi)自讀課文,把握了同類作品的學習方法,很想脫離教師的指導,自己獨立地運用已有的語文基礎(chǔ)知識和思想水平,在課余時間里獨立地、自由地欣賞課文。他們反復地閱讀,不斷地感受、體味、玩賞,逐步加深對課文的理解,通過聯(lián)想和想象再現(xiàn)作品創(chuàng)作的藝術(shù)形象化和創(chuàng)造新的形象,從而把握課文的思想內(nèi)容。

每一單元學完后,都安排一次作訓練。這是對本單元所學知識的鞏固和運用。學生欣賞完課外自讀課文后,很想利用已學知識創(chuàng)作作品,教師也想檢查自己的教學效果,便因勢利導,布置與本單元同一形式的作文題。這時,學生往往能把自己頭腦是早已形成的形象,用文學形式反映出來,成功的創(chuàng)造出理想的文學形象。使教師實現(xiàn)了發(fā)展學生智力,提高寫作能力的語文教學的目的。

綜上所述可知,欣賞在語文教學中具有極其重要的作用,它是教師上好課文(文學作品)的前提,學生學好課文、掌握知識、受到教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的途徑則實現(xiàn)語文教學目的的關(guān)鍵。(原作)

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