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發(fā)揮電化教育優(yōu)勢(shì) 提高語文教學(xué)質(zhì)量
電化教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）手段在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，傳授知識(shí)，進(jìn)行語 文基本功的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力等方面有著極其重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該把現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來進(jìn)行研究，這是提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的課題。
一、再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容與課文中的語言文字聯(lián)系起來學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)的心理狀態(tài)，它包括學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)和興趣等心理因素。由于小學(xué)生年齡小，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣往往是直接受外界影響而產(chǎn)生的。因此，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w，再現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容以達(dá)到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，使學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，又能理解課文內(nèi)容。如《吃蟲的植物》一文，在介紹茅膏菜時(shí)，用了“柔毛”、“粘液”、“葉片慢慢地卷起來”等詞句，學(xué)生對(duì)這一有特性的植物還是停留在抽象的認(rèn)知上疑團(tuán)四起。我在課堂上放映了這一課的錄像片，學(xué)生看清了茅膏菜的葉子是由兩片半月形的葉面組成的，葉面上長著長長的柔毛，柔毛上分泌出乳白色的粘液，如膠似漆。小蟲落在葉面上馬上就被粘住。隨著小蟲的掙扎，細(xì)足上的粘液越積越多，最后動(dòng)彈不得。學(xué)生通過畫面，聯(lián)系文中的語言文字想得很多。有的說：“茅膏菜葉面上的柔毛能起到觸角的作用。小蟲一觸到柔毛，兩片半月形的葉面便自動(dòng)合攏�！庇械恼f：“小蟲為了逃命在柔毛上越是掙扎，接觸到的柔毛越多，葉面合攏就越快�！庇械恼f：“課文中寫茅膏菜吃蟲用了‘落、粘、卷’三個(gè)動(dòng)詞。這三個(gè)動(dòng)作在同一個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，所以用了‘同時(shí)’這一詞，說明茅膏菜是一種奇妙的植物。”有的還說：“課文中寫：小蟲越是掙扎，葉片就卷得越緊。這兩個(gè)越字說明了柔毛、粘液和葉子卷起的關(guān)系。”
二、縮短空間距離，使學(xué)生了解事物變化的過程，有利于語文知識(shí)的傳授
知識(shí)是指人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐活動(dòng)中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。對(duì)學(xué)生來說，它是外界事物(客觀事物)通過學(xué)習(xí)過程在腦中形成的認(rèn)識(shí)。它包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。由于電教媒體具有極豐富的表現(xiàn)手法，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。因此，在語文教學(xué)中，教師憑借電教媒體使學(xué)生觀察到平時(shí)不易看到的事物運(yùn)動(dòng)變化的全過程，從而獲得知識(shí)。如《看月食》一文，向?qū)W生介紹了月食從初虧到月全食再到復(fù)圓的過程，并說明了月食形成的原因。在教這一課時(shí)，我先演示了三球儀，使學(xué)生懂得文中“當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面，進(jìn)入地球的黑影，太陽光照不到月亮上，就叫月食”這一句話的意思，初步了解太陽、地球、月亮運(yùn)行的關(guān)系。由于三球儀在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)學(xué)生不易看清地球背著太陽的一面有個(gè)黑影帶，所以對(duì)文中描繪的“整個(gè)月亮被黑影吞沒了”體會(huì)就不深，于是我運(yùn)用了投影片的演示，使學(xué)生看清了上述兩點(diǎn)，以豐富學(xué)生的感性知識(shí)，效果很好。在指導(dǎo)學(xué)生了解月亮的變化并學(xué)習(xí)有關(guān)比喻句時(shí)，我根據(jù)課文內(nèi)容運(yùn)用了拉片與復(fù)片相結(jié)合的多功能投影片。學(xué)生的形象思維豐富了，記憶能力提高了。當(dāng)我第二次演示時(shí)，不少學(xué)生已把第三節(jié)內(nèi)容背了下來。在復(fù)述時(shí)，學(xué)生還能邊演示投影片邊復(fù)述具體內(nèi)容，提高了操作能力。
三、豐富語感，加強(qiáng)直觀，在理解和運(yùn)用語言文字中發(fā)展學(xué)生的智力
在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力是有好處的。如《翠鳥》一文的第三小節(jié)中有一個(gè)長句子。不少學(xué)生在朗讀時(shí)會(huì)讀成：“盡管小魚是那樣的(添字)機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面/(讀破句了，這是因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生習(xí)慣于讀主謂結(jié)構(gòu)的
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